北师大版小学数学五年级上册《找质数》导学案设计教学案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

北师大版小学数学五年级上册《找质

数》导学案设计教学案

5找质数导学案设计课题

找质数

课型

新授课

设计说明

本节课的教学任务是让学生通过找出一些数的因数进而找

到质数与合数，围绕这个“找”字，在教学设计上有如下特点：

1.从学生已有的知识经验出发，采用“自主探究——合作交流—

—汇报验证”的教学方法激发学生的求知欲望。使学生在观察中发现，

在探究中交流，在合作中归纳，从而解决问题。

2.在学生解决问题的探究中，给足学生思考时间，让学生们在联

想猜测、自主探究的基础上进行小组讨论，交流合作，得出结论，为

思维的发展提供前提。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备若干个小正方形

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

1

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一、复习旧知，引入新课。(6分钟)

1.找出下列数的所有因数。

15的因数有()

9的因数有()

13的因数有()

2.提问：上面几个数的因数有什么不同？

3.揭示课题。

1.明确要求，按照学过的方法找出所给数的因数，然后汇报结果。

2.观察，明确这些数的因数有多有少。

3.准备学习新课。

1.12＝1×12＝()×()＝()×()

12的全部因数有：___________________。

2.20的全部因数有：___________________。

二、自主探究，明确质数与合数的意义。(18分钟)

1.组织学生以小组为单位分工合作，用2，3，…，12个小正方形

拼长方形，共同完成教材中的表格。

2.观察表格，发现规律。

出示问题：

(1)观察表格中各数的因数，并说一说有什么发现。

(2)结合刚才的发现，试着把2～12各数分成两类，并说一说它们

分别有什么特征。

3.理解质数与合数的意义。

(1)根据因数个数的多少把这些数分成的两类都叫什么？

(2)讨论：1是质数还是合数？

4.课件出示36，24，18，29这几个数。让学生判断它们是质数还

2

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

是合数，为什么？

1.小组同学分工合作，有的拼摆，有的记录，填写表格。

2.(1)观察、讨论，找出规律，发表个人见解。

(2)学生分类并汇报。

①有两个因数的：2，3，5，7，11。

②有两个以上因数的：4，6，8，9，10，12。

3.(1)独立阅读教材39页“认一认，填一填”的内容