1-1 中华优秀传统文化的内涵与特点（教学课件） 高中历史人教统编版选择性必修2.ppt

二、中华优秀传统文化的内涵并结合P4“学习聚焦”，说说中华优秀传统文化的内涵。3.天人合一1.以人为本2.民本思想4.提倡爱国，追求家国情怀5.崇德尚贤，天下为公6.自强不息，厚德载物7.和而不同伦理观政治观自然观家国观价值观人生观处世观

材料1：“生命重于泰山，防控就是责任，疫情就是命令。”“不计报酬，无论生死。”“与时间赛跑，同病毒竞速。

材料2：早发现、早报告、早隔离、早治疗，着力提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率。”到应收尽收、应治尽治。

材料3：新冠病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作，携手应对，国际社会才能战胜疫情。中国秉持人类命运共同体理念，中国政府本着公开、透明、负责任态度，毫无保留地同世卫组织和国际社会分享防控、治疗经验，积极开展抗疫国际合作，坚决维护中国人民生命安全和身体健康，坚决维护世界各国人民生命安全和身体健康。

请思考中国在此次抗疫伟大斗争中，体现了哪些中华优秀传统文化以及价值，谈谈你的体会。以人为本，民本思想，和而不同等家国情怀责任担当以民为本生命至上和谐大同命运共同PartthreeContents中华优秀传统文化的特点和价值结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点本土性凝聚性材料一中国传统文化是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点多样性材料二诸子百家部分代表：1．阴阳家（邹衍、五行、金木水火土）2．纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪、《战国策》）3．杂家（吕不韦《吕氏春秋》）4．小说家（虞初《虞初周说》）5．兵家（孙膑《孙膑兵法》孙武《孙子兵法》6．医家（扁鹊、淳于意、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍）结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点包容性材料三两汉之际，来自古印度的佛教传人中国。魏晋南北朝时期，佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。隋唐时期，佛教完成中国化。到宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成。外来佛教融合为中国文化的一部分。结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点材料四巴比伦王国早已经消失在沙漠中了，曾经无比繁华的空中花园，如今只剩下空荡荡的遗址；古埃及除了留给后人几座谜一样的金字塔和解不开的文字之外，再无任何曾经辉煌的文明的迹象了；古印度的代表“哈拉巴文化”经过异族的侵略和摧残之后，已经灭绝，现今的印度语言和古印度语言已经不能同日而语了，印度的原生文明已经彻底消失。中国几千年来，也和古印度、古巴比伦、古埃及一样，不断遭受异族文明摧毁。五胡乱华时期，北宋末期，中原地带的中华文明遭受了严重的摧残；元朝和清朝是中国两次最大的被异族统治的时期，但是一个被推翻，一个被中华文化同化。1840年到1945年是中国最危险的时刻，但是中国依然屹立不倒，没有消亡。连续性1.中华优秀传统文化的特点（1）起源与发展具有本土性。（2）多样性：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔。（3）包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。（4）凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现。（5）连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力。宋明理学是在吸收佛教和道教思想精华的基础上加以改造而成的，这充分体现了中国传统文化尤其是儒家文化的包容性。正是这种包容力，才使得儒学得发展到理学阶段，而理学与传统儒学相比，具有史强的理论性、哲学性，这就使得中国传统儒学具有更强的生命力，焕发出勃勃生机。的儒家文化是中华传统文化的杰出代表和主流思想，从而证明中国传统文化具有强大的生命力，具有持久性和连续性。以宋明理学为例，指出中国文化的“包容性”和“连续性”的具体表现阅读材料，结合教材内容，概括中华文化的价值。材料一《周易》说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”自强不息，激励古往今来的人们奋勇前进；厚德载物，要求人们以深厚的仁德之心承载万事万物。①中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动カ。阅读材料，结合教材