安阳师范学院 美术大作业题库及答案.doc

综合作业

一、论述(本大题共20小题，共50分)

1[论述题,2.5分]美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

释疑：美国：创造是这种教学的核心。|日本：美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值在美术教育中透过艺术的教育结合造型基础教学。

2[论述题,2.5分]学前儿童美术欣赏发展阶段特征的描述。

释疑：本能直觉期|直接感知美术形象的时期（2~7岁）

3[论述题,2.5分]丹尼。伍尔夫把儿童的审美认知划分为三个阶段。

释疑：理解绘画符号时期|理解视觉系统时期|理解艺术性选择时期。

4[论述题,2.5分]加登纳提出了儿童艺术知觉发展可以划分为五个阶段。

释疑：婴儿知觉期|符号认知期|写实高峰期|写实终结和审美感受初期|审美参与的危机期

5[论述题,2.5分]丁祖萌，把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段。

释疑：认识“个别对象”时期|认识“空间联系”时期|认识“因果联系”时期|认识“对象总体”时期

6[论述题,2.5分]比纳通过儿童对绘画作品感知的研究，认为儿童对图画的感知可划分为三个阶段。

释疑：罗列对象阶段（3~6岁）|描述对象阶段（7~14岁|解释时期（15岁以后）

7[论述题,2.5分]学前儿童欣赏美术作品要发展的能力

释疑：发展美感知觉能力|适当地叙述视觉形式的能力

8[论述题,2.5分]在泥工活动中学前儿童可以学习哪些基本技法？

释疑：这些基本技法有搓长、团圆、拍压、捏、挖、分泥、连接、伸拉

9[论述题,2.5分]引导儿童进行泥工活动时，教师还应注意以下几点？

释疑：教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性|彩塑是具有民族特色的工艺品|教师在评价儿童的泥工作品时应注重泥工操作的过程及作品整体的稚拙感|妥善处理儿童的泥工作品。

10[论述题,2.5分]立体手工活动泥塑的指导要点。

释疑：让他们通过与粘泥等泥工材料的接触|教师要引导儿童学习泥工的基本技法|引导儿童掌握泥塑的基本规律|引导儿童学习使用泥工的辅助材料|引导儿童根据自己的或一个小组的泥工作品来编故事，发展儿童的想象力。

11[论述题,2.5分]直接感知美术形象时期的特点：

释疑：对作品内容的感知先于作品形式的感知|在教育的干预下，学前儿童能感知美术作品的某些形式审美特征。

12[论述题,2.5分]在染纸中，教师应注意什么？

释疑：要给儿童提供充分的接触和尝试材料的机会|教师要指导儿童将纸进行折叠|教师要引导儿童学习染色的方法

13[论述题,2.5分]你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画？

释疑：以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来

14[论述题,2.5分]谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？

释疑：为形成健全人格奠定基础|学前儿童所具有的先天的艺术潜质|儿童在视觉形象的欣赏表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态|学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度为在情感和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备

15[论述题,2.5分]加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

释疑：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。

16[论述题,2.5分]儿童对色彩的选择和描绘有何特点？

释疑：涂抹阶段|装饰阶段|幼儿对色彩的美感取决于各种色彩的知觉特征与个人性格特征之间的关联

17[论述题,2.5分]儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？

释疑：统为一形|正侧面同在|单一面|多面变形

18[论述题,2.5分]学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？

释疑：感觉的层次|智慧的层次|表现的层次|创造性层次

19[论述题,2.5分]在剪纸活动中，教师应注意以下几点？

释疑：在剪纸顺序上要注意先从大的轮廓开始|无论是目测剪、沿轮廓剪还是折叠剪|剪贴时，剪下的碎纸屑要放在指定的容器里，要保持桌面、画面、地面和衣服的整洁。

20[论述题,2.5分]在撕纸活动中，教师还要注意

释疑：教师每次提供给儿童的纸不宜太多、太大，|教师不能要求儿童都很准确地撕出一个完美的形象

二、填空(本大题共20小题，共50分)

21[填空题,2.5分]色彩的三要素是（）、（）、（）。

释疑：色相|纯度|明度

22[填空题,2.5分]技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括（）、（）。

释疑：分步练习|整体练习

23[填空题,2.5分]对话法是指美术欣赏教育中（）、（）和（）三者之间的相互作用与相互交流。

释疑：儿童|教师|美术作品

24[填空题,2.5分]手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

释疑：原