《在线协作学习》教学设计 浙教版三年级上册信息科技.docx

《在线协作学习》教学设计

一、学习内容分析

本课是浙江省小学信息技术三年级上册第四单元《开展在线学习》第2课。随着信息科技的迅猛发展，网络速度日益提升，数字化工具也日趋丰富。这些都为在线协作学习的普及和应用提供了坚实的基石。在线协作学习以其灵活多变的形式，突破了时间和空间的限制，充分满足了个性化学习的需求。本课让学生在解决问题的过程中体验团队协作带来的效率提升。此外，我们还将通过线上平台与他人开展协作学习活动，共同讨论学习规划、分享学习资源，深入感受在线学习的便利与创新。我们将主要采用“讨论”的方式进行。教材中提供了四张图片，内容涵盖“出行计划”、“旅行攻略”、“交通工具”和“必备清单”四个方面。这些内容将引导学生思考如何利用数字化工具进行信息查询与协作。在“任务一”环节，我们将利用线上平台的互动功能，组织学生进行在线讨论和任务分派。进入“任务二”环节，学生将进一步以小组为单位，设计一份简单的旅游计划书，亲身体验在线协作学习的快捷与高效。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对于在线协作学习这一概念可能还比较陌生。他们通常习惯于独立学习，对于团队合作和在线交流的方式还不太熟悉。因此，在教学过程中，应注重引导学生了解在线协作学习的优势，培养他们的团队协作意识。

学习目标

1.能根据需求选用合适的数字设备解决问题。

2.学会利用线上平台开展协作学习。

3.知道协作学习的效率与便利。

四、教学重难点

教学重点：利用线上平台开展协作学习。

教学难点：协作完成一份简单的旅游计划书。

五、课前准备

学习资源：计算机等智能设备

学习资源：课件

六、学习过程

（一）情境引入激发兴趣

学习内容与活动

设计意图

情境引入，揭示课题

提出问题，组织讨论，引导学生感受旅行的提前准备有哪些。

引导学生小结：准备工作包括制定出行计划，旅行攻略，收拾行李，选择交通工具等。

引出主题，激发兴趣

制订一个小组间的旅游计划，可以合作查找资料、协同编写方案。利用在线协作工具作为讨论问题、解决问题的一种途径。

结合学生生活事件，真实情境下引导学生进入学习状态。

（二）协作分配任务

学习内容与活动

设计意图

1.情境引入，提出任务

引导学生了解旅行计划的设计需要有一定的步骤，先确定目的地和事件，再分工确定行程等。

以3-5人小组为单位，开展协作学习并确定“旅行计划”解决方案，并以小组为单位进行分享交流。

教师提供在线表格平台协助学生完成任务的分工（//ethercalc.net/）。

创设旅行计划的真实生活情境，引发学生学习兴趣。

合作实践，提升学生交流能力和在线协作学习能力。

（三）协作完成任务

学习内容与活动

设计意图

介绍在线表格工具使用方法

引导学生了解在线编辑工具的使用，掌握将收集的资料进行整合的方法。

实践交流

根据分工，总结生活中常用的能获取旅行所需信息的在线平台和APP程序获取交通、景点、食宿等信息，从中获得必要的信息。小组成员通过在线协作编辑，共同完成一份旅行计划书。

交流分享

展示部分学生分享内容，引导学生进行讲解分享，并相互补充。

归纳总结

通过以下两个问题让学生更能体会到在线协作工具的效率和便利。

1.生活中做什么也可以用到在线协作工具？

2.在线协作对我们的帮助有什么？

完善计划

通过回家远程语音，使用在线协作工具完善旅行方案，进一步体验在线协作工具的效率和便利。

在了解在线工具的基础上，探索掌握在线工具的使用。

结合实际项目，进行在线交流与协作，行程在线合作成果，提升学生数字化学习与创新素养