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《基础会计》课程思政教学案例(一等奖)

一、课程及案例简介

《基础会计》是工商管理类会计学、财务管理、审计学、财务会计教育专业的核心必修课，课时为60学时，共3学分。课程的知识目标以会计记账的基本理论和方法，具有初级会计人员技能。课程思政设计理念是将人生轨迹比喻一本账本，从事物发展的规律的共性，将会计学方法和理论对接人生做事的方法和态度，潜移默化地培养学生的能力和素质。采用混合式教学，以案例教学法为主，结合小组讨论，注重过程性考核来实现上述目标。实施效果是学生明白会计学并非“死记硬背”的课程，逐渐习惯和熟悉反思的方法。通过寻找事物之后的共性，学生不觉得课程素质教育很突兀，比较自然地接受相关观点。

二、结合章节

结合《基础会计》的第一章第三节会计的职能与目标、第二章第二节会计要素、第三章第二节会计信息质量特征、第四章第二节复试记账原理、第五章企业主要经济业务的核算，第八章会计凭证的作用、第九章账簿的设置与登记。

三、教学目标

《基础会计》课程目的是达成以下知识目标：

(1)掌握会计记账理论知识；

(2)基本会计账务处理；

(3)具有初级会计人员技能。

在授课过程中，通过课堂小组讨论和课后作业培养学生以下能力：

(1)独立思考能力；

(2)归纳总结能力；

(3)实践能力；

(4)分析判断能力；

(5)团队协作能力。

在此过程中，潜移默化地培养以下意识：

(1)人生立志；

(2)知恩图报；

(3)诚信；

(4)付出与收获；

(5)严谨细致。

知识目标

知识目标

掌握知识掌握技能

课程目标

能力目标

学会思考学会工作

素质目标

学会做人培育理想

深度思考能力

归纳总结能力

实践能力

分析判断能力

团队协作能力

具有初级会计人员技能

严谨细致意识

付出与收获意识

诚信意识

知恩图报意识

人生立志意识

握会计记账理论知识

掌握基本会计账务处理

四、案例意义

《基础会计》工商管理类的基础必修课，课程的主要知识目标是

传授会计学原理和方法。对于介绍学科原理的基础课程，从相关知识点和原理提出根源，探寻事物发展的规律，从中找到共性，进而对接人生做事方法和态度。上述思路有助于拓宽课程思政要素的挖掘。同时，通过热点事件和人物来将思政元素具体化，有助于学生接受课程思政的内容。在此基础上，跟我国的优秀传统文化相联系，增加学生的文化自信心。本案例选用的意义在于，为专业学科的基础课程提供一个挖掘课程思政元素的新思路，并且能够自然和生动地对接人生价值观和我国优秀的传统文化。

五、教学过程实施

(一)教学设计理念

本课程设计以学生发展为中心理念，旨在通过案例教学法和小组讨论，线上与线下结合，让思政内容在课前课中课后融入学生内心。具体而言，将会计学原理和方法类比成人生账簿记录方法，挑选相关教学知识点，串联成人生需要的价值观和方法论，从而实现知识、能力、素质三维度的培养，并且与中国古语和成语结合，培养学生对于我国文化的认同感和自豪感。

具体内容如下图所示：

(1)会计目标对接树立目标，即古语“志不立，天下无可成之事”;

(2)会计要素让学生明白资产和负债特征和关系，将其类比人生少年和步入社会时期的要素，即少年接受父母养育和国家的培育，

形成负债，长大后需要通过自身努力，形成资产，回报父母和回馈社会，做到知恩图报；

(3)会计信息特征知识点强调真实性，对接诚实守信的品质；

(4)复试记账法知识点强调“借贷”记账法产生所依据的因果规律观，让学生明白“种瓜得瓜，种豆得豆”和“天道酬勤”;

(5)经济业务的会计处理强调要根据不同经济业务特征选择会计科目，培育学生具体问题具体分析的辩证思维，对应“量体裁衣”的成语；

(6)凭证账簿的设置强调实际记账需要严谨细致，培育学生严谨细致的做事方法，对应古语“行成于思毁于随”

学习任务

学习任务(学习情景)

探讨设定会计目标的意义

掌握会计要素特点与关系

分析财务造假的负面影响

思考借贷记账法产生原因

掌握不同经济业务处理特点

明确凭证账薄设置填写要求

基础会计(教学内容)

会计目标

会计要素

会计信息特征

复式记账原理

经济业务记账

凭证账薄设置

学生人生记录

(思政教育)

树立目标

少年立志

积极人生观

知恩图报

严于律己

诚实守信

努力奋斗

天道酬勤

科学看问题

量体栽衣

做事方法

行成于思

毁于随

任务领悟

(记账理论)

目标导向意识

资产与负债特征与关系

诚信原则

事物因果关系

具体问题具

体分析

谨慎细致精神

(二)教学内容

教学内容主要是围绕相关知识点，引导学生思考，通过小组讨论，理解相关知识点。在此基础上，根据知识点背后产生的规律对接人生，从而影响学生的价值观。思政教学内容旨在以社会热点人物