统编版小学五年级上册语文精品课件 4.第四单元 12 古诗三首.ppt

12第一课时第二课时语文五年级上册自由读三首古诗，结合注释理解三首诗的题目，说一说：你从题目中了解到了哪些信息？第一课时初读课文点击图标，听范读示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。结合课下注释读古诗，在小组内交流诗意。一起读古诗死去元知万事空，诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了。同“原”，本来一切事情一起解诗意联系生活实际只，只是国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区祭祀家中先人不要你们的父亲诗意：当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！思考：诗人明明知道死后万事皆空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他，前后矛盾吗？不矛盾，诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他无关了，但还是希望祖国能早日统一。虽然沉痛，但并未绝望，表达诗人的爱国情怀。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞何时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。一起读古诗旅店题写南宋京城山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？停止一起解诗意你看到了，听到了什么？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城简直想象画面背景资料北宋灭亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。北宋时期的汴州山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?达官贵人在这里不是商讨恢复中原的大计，而是天天寻欢作乐，因此作者愤怒质问。着急、担忧、愤怒暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。一语双关。①自然界的春风。②社会上颓废之风。达官显贵醉生梦死纸醉金迷思考：南宋权贵们为什么把杭州当作汴州？这句诗指南宋的权贵们忘记了北宋灭亡的事实，在醉生梦死中，把杭州当做了北宋的都城汴州。浓浓的爱国之情和对当朝者的讽刺。用自己的话说说诗歌大意。课堂小结课后作业1.认真书写本课生字。2.背诵《题临安邸》《示儿》，默写《示儿》。道光十九年，也就是鸦片战争前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。第二课时互动课堂己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。组诗一起读古诗己亥hài万马齐喑yīn抖擞sǒu恃强凌弱shì读准音九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。终究悲哀朝气蓬勃的局面依靠沉寂无声一起解诗意表面含义：中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡。所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀。“万马”是一幅非常壮观的画面，气势很大，“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么多马在一起却是沉默的，没有一个发出声音。思考：作者为什么说这种局面“可哀”？结合注释想象“万马齐喑”是什么样的画面。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。深层含义：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。比喻新兴社会力量和猛烈变革不限于一种规格和方式①自然界的统治者②暗指当政者振作诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。当时朝代有什么拘束吗？诗人对清政府腐败的不满，希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。己亥杂诗[清]龚自珍九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀？我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。再读古诗，思考：这首诗表达了作者什么样的情感？齐读三首诗，感受爱国之情。主题概括《己亥杂诗》用“九州”“风雷”“万马”“天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着______________，期待着_________、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的________。杰出人物的涌现改革大潮爱国热情课后作业1.认真练习本课生字。2.背诵《己亥杂诗》。