新北师大版四年级数学上册导学案（最全）.doc

四年级数学（上）课堂导学案

年级

设计时间

学习内容

学习目标

学习重点学习难点学习准备

授课

四学科数学课型新授课

教师

授课

2015、7、15--8、15总课时1

时间

数一数

通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。

认识“十万”较大的计数单位，了解各计数单位之间的关系。

学生、老师准备计数器。

集体备课二度备课

温故互查：

（1）10个一是（）？10个十是（）？10个百是()?每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？

导学

导学过程

自学感悟：

认识“十万”

（1）出示100个正方体，先让学生用自己的方法数出小正方体的个数，问：1个正方体是多少个？10个呢？你是怎么数的？

（2）10个一千是一万，接下去该怎么数？

（3）在数的过程中，如果学生有困难，可以借用计数器上的珠子拨一拨，

合作探究：

学生数到九万时，教师提出：“再加上一万是多少？”

在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

汇报点评：

导学过程万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”，

导学过程

巩固训练：

1、出示从“个（一）到万”的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。

2、师生在计数器上拨“十万”的活动，加深对“满十进一”的印象。

拓展延伸：

课件出示情境图片，让学生看一看、估一估、说一说十万大约有多大？

数一数

板书设计十万万千百十个

计数单位

满十进一

10个一万是十万，，

导学反思

四年级数学（上）课堂导学案

授课

年级四学科数学课型

年级

教师

授课

设计时间学习内容学习目标学习重点学习难点学习准备

设计时间

学习内容

学习目标

学习重点

学习难点

学习准备

时间

认识更大的数

通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。

了解各单位之间的关系。

计数器，课件。

集体备课二度备课

温故互查：

1、10个一千是（）。

2、10个一万是（）。

自学感悟：

认识“百万、千万、亿”

导学过程10个十万是多少？10

导学过程

合作探究：

在计数器上进行操作验证

学生先在计数器的十万位上拨一个珠子，然后十万十万的数，得出10个十万是一百万，以此类推，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来，当说到10个千万是多少时，可以让

学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。

汇报点评：

1、万、十万、百万、千万、

导学过

导学过程

2、相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。

3、出示十进制数位顺序表，

让学生观察。（1）认识数位（2）介绍数位顺序表。（3）认识数位分级。

巩固训练：

P5第1、2、3、4题：

拓展延伸：

每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。

认识更大的数

千百十亿千百十万千百十个

板书设计亿亿亿万万万计数单位

10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿

导学反思

四年级数学（上）课堂导学案

授课

年级四学科数学课型新授课

教师

授课

设计时间学习内容2014、7、15--8、15总课时

设计时间

学习内容

时间

人口普查（一）（读多位数）

1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

学习目标2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

学习目标

3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

学习重点学习难点

学习重点

学习难点

学习准备

掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

计数器，整数数位顺序表，数字卡片

集体备课二度备课

温故互查：

1、说一说都有哪些计数单

位？

2、能读出这些数吗？并说一

说读这些数的方法。

74246008000

1000032155095009

7010

自学感悟：

导

2010年我国进行了第六次人学

口普查，出示地图。北京市约有过人，安徽省约有程人。

能读出北京和安徽省的人口数

吗？

合作探究：

1、学习