人教版数学四年级下册全册名师教案（2024年春季新教材）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册

全册教案设计

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1四则运算

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的础知识和本技能。本单

元的内容是在学生已学过四则运算的知识的础上，对加、减、乘、除四则运算进行

概括。在学生已经掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的础上，认识中括

号，对整数四则混合运算顺序进行归纳总结。

教科书分3个层次设计教学内容：（1）四则运算的意义和各部分间的关系例（1〜

例3）。这部分内容是在学生对整数四则运算已积累了丰富的感性认识，并掌握了相应

的础知识和技能的础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括.使学生

对每种运算的认识从感性上升到理性，为学习小数和分数四则运算打下础，让学生

把分散学习的有关0的运算知识系统化，提高学生的计算能力和整理概括能力。2（）

四则混合运算的顺序例（4）。这部分内容是在学生已学过混合运算及运算顺序，初步

认识小括号的作用的础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行归纳总结，为学

生列综合算式解决问题打好础，为进一步学习代数运算做好准备。3（）解决问题例（

5）o这部分内容是用两、三步计算解决实际问题，让学生在灵活运用相关知识解决问

题的同时，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。其中，四则运算的意义、四

则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义及合理、灵活、正确地计

算与解决问题是本单元的教学难点。

学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、

除的意义的感性认识和运算经验，需要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的

概括和总结，为后续学习打下础。在学习本单元时，学生能够较好地理解比较抽象

的运算顺序，但不太容易理解减法和除法的意义，同时，合理、灵活、正确地计算与

解决问题也是学生学习中的难点。

1.注重让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。在学生已经学会加、减、

乘、除的计算方法的础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识却经验。

再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”来引导学生思考，概括出运算的意义，

使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。教学中要纵观

全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的加、减、乘、除法的意义和各部分间的关

系，0的运算特性和四则混合运算等知识进行归纳整理，沟通知识间的内在联系，逐

步完善知识结构。

3.以应用题型为经，以运算顺序为纬，组织好练习，深化认识，培养能力。教学

中，既要让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法；又要突出练

习的针对性，注重学生对知识的理解和运用；还要有效组织巩固练习，加强础运算

的训练，培养学生认真、细致的学习习惯。

第1课时力口、减法的意义和各部分间的关系◎教学笔记

。教学内容

教科书P2〜3例1,完成P3“做一做”，P4“练习一”第2题。

＞教学目标

L结合具体情境经历概括加、减法意义的过程，理解加、减法的意义，掌握加、

减法各部分间的关系。

2.在探索加、减法各部分间的关系的过程中，发展抽象、概括的能力，进一步建

立代数的思想。

3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性,

体会数学的价值

＞教学重点

理解加、减法的意义

＞教学难点

理解减法的意义

A教学准备

课件

》教学过程

一、创设情境，提出问题

师：同学们，你们知道中国