新教材高中物理人教版选择性必修第一册课件-5-实验用单摆测量重力加速度.pptx

;内容索引;学习目标;课前篇自主预习;[自主阅读]

一、实验思路

根据单摆的周期公式可得,只要测得摆长l和单摆的周期T,便可测定重力加速度g的值。

二、实验装置

1.制作:在细线的一端打一个比小孔上的孔径稍大些的结,将细线穿过球上的小孔,并把细线上端固定在铁架台上,就制成一个单摆。

2.安装:将铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,使铁夹伸出桌面之外,使摆球自由下垂。在单摆平衡位置处做上标记。;三、物理量的测量

1.摆长的测量:用刻度尺量出悬线长l(准确到mm),用游标卡尺测出摆球的直径d(准确到mm),然后计算出悬点到球心的距离l=l+,即为摆长。

2.周期的测量:把此单摆从平衡位置拉开一个很小的角度(这个角度不大于5°),再释放小球。当摆球摆动稳定以后,经过最低位置时,用停表开始计时,测量单摆全振动30次(或50次)的时间,求出一次全振动的时间,即单摆的振动周期。;四、数据分析

1.平均值法:每改变一次摆长,将相应的l和T代入公式中求出g值,最后求出g的平均值。

设计如下所示实验表格;五、注意事项

1.构成单摆的条件:摆线应选择细且不易伸长的线(长度1m左右),小球应选用密度较大、体积较小的金属球(直径最好不超过2cm),摆角要小,不超过5°。可通过估算振幅的办法掌握。

2.固定悬点:单摆悬线的上端不可随意卷在杆上,应夹紧在铁夹中,以免摆动时发生摆线下滑,摆长改变。

3.摆动方法:要使摆球在同一竖直面内摆动,不能形成圆锥摆,方法是将摆球拉到一定位置后由静止释放。

4.测摆长:摆长应是悬点到球心的距离,等于摆线长加上小球半径。;5.测周期:

(1)要从摆球经过平衡位置时开始计时。

(2)要测多次全振动的时间来计算周期,如在摆球过平衡位置时,开始计时并数零,以后摆球每过一次平衡位置数一个数,最后总计时为t,总数为n,则周期;六、误差分析

1.本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求,即悬点是否固定;是单摆还是复摆;球、线是否符合要求;振动是圆锥摆还是同一竖直平面内振动以及测量哪段长度作为摆长等。

2.本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上。因此要注意测准时间(周期),要从摆球通过平衡位置开始计??,不能多记或漏记振动次数。为了减小偶然误差,应进行多次测量后取平均值。

要点笔记提高实验精度从两个方面入手:(1)尽可能准确地测量出摆长和周期;(2)多次改变摆长,重做实验得到多组数据,并用图像法处理数据。;课堂篇探究学习;;(2)选择好器材,将符合实验要求的单摆悬挂在铁架台上,应采用图(选填“甲”或“乙”)中所示的固定方式。?

(3)将单摆正确悬挂后进行如下操作,其中正确的是(选填选项前的字母,多选)。?

A.测出摆线长作为单摆的摆长

B.把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度释放,使之做简谐运动

C.在摆球经过平衡位置时开始计时

D.用秒表测量单摆完成1次全振动所用时间并作为单摆的周期;(4)测出悬点O到小球球心的距离(摆长)l及单摆完成n次全振动所用的时间t,则重力加速度g=(用l、n、t表示)。?

(5)某同学多次改变单摆的摆长l并测得相应的周期T,他根据测量数据画出了如图所示的图像,但忘记在图中标明横坐标所代表的物理量。你认为横坐标所代表的物理量是(选填“l2”“l”或“”)。?

如果该图线的斜率为k,则重力加速度g的表达式g=(用k表示)。;(6)某同学测得的重力加速度数值小于当地的重力加速度的实际值,造成这一情况的原因可能是(选填选项前的字母,多选)。?

A.开始摆动时振幅较小

B.开始计时时,过早按下秒表

C.测量周期时,误将摆球29次全振动的时间记为30次全振动的时间

D.在测量完摆长之后悬挂点细线松动;解析(1)实验过程中摆线不能太短,应选择长约1m的细线作为摆线,故A正确,B错误;为减小实验误差,应选择密度大而体积小的球作为摆球,故应选择直径为1.8cm的钢球作为摆球,不要选用直径为1.8cm的塑料球,故C错误,D正确。

(2)在该实验的过程中,悬点要固定,应采用图乙中所示的固定方式。

(3)摆线长度与摆球半径之和是单摆的摆长,故A错误;单摆在小角度下的运动为简谐运动,把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度释放,使之做简谐运动,故B正确;为减小测量误差,在摆球经过平衡位置时开始计时,故C正确;为减小测量误差,应测出n个周期的总时间t,然后求出周期为T=,用单摆完成1次全振动所用时间作为单摆的周期实验误差较大,故D错误。;(6)由,g与振幅大小无关,故A错误;开始计时时,过早按下秒表,周期偏大