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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《自己的衣物自己洗》说课稿
教师：闫晓蓓
尊敬的各位评委、同行老师们：
大家好！今天我说课的内容是义务教育课程综合
实践活动（人教版）六年级上册第二部分劳动技术课
《自己的衣物自己洗》。
下面，我对教材及课题内容进行分析。
一、说教材
（一）分析教材。《自己的衣物自己洗》是小学六年级
综合实践活动劳动技术中的内容。由于我校农民工子
女较多，许多家长忙于生计，没有很多时间照顾孩子，
大多数学生都是自己洗衣物，但是洗的效果不是很理
想。因此结合我校学生实际情况，根据教材设计掌握
洗衣物的正确方法和步骤。（二）教学目标
1、说教学内容
根据教材和学情，本课拟定1课时完成教学，重
点指导学生学会洗红领巾的技能，亲身实践学习洗红
领巾，通过洗红领巾掌握洗衣物的步骤。我确定以下
教学目标及要求。
（1）让学生了解生活中常用的洗涤方式和洗涤剂。
（2）使学生初步掌握洗红领巾的技能。
（3）促进学生关心热爱生活，培养学生勤做家务劳动
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
的习惯。
2、说重难点：
本课的重点是洗红领巾的五个步骤，知道红领巾
的三个角要重点搓洗。难点是掌握漂洗环节，知道一
般漂洗2-3次没有洗涤用品泡沫才算干净。
二、说教法与学法
在教法上，通过创设情境法来吸引学生的学习兴
趣，运用课件演示—学生观察——实践体验——成果
展示的教学模式进行教学。如教师放课件演示洗红领
巾的步骤让学生观察，然后学生实践练习洗红领巾，
最后展示洗的成果，这样的模式能有效强化学生勤做
家务，养成爱劳动的习惯。在教具、学具上均采用实
物红领巾,让学生实物清洗。此外在教学中还融入寓教
于乐、直观形象设计理念，采用实物实践法、直观教
学法、启发对话教学法等多种方法来丰富课堂，优化
教学。
在学法方面：充分体现“以学生动手操作为主导，
教师引导为辅”的设计理念，培养学生自主能力。抽
选学生进行检查看看那组的学生洗的干净，当小老师
评分等学习方法进行学习，提高学生的学习兴趣，增
强团结协作和合作学习的能力。
三、说教学过程
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
（一）引入课题
1、创设情境导入：
课一开始我就播放短片《我的绒毛玩具弄脏了，帮
帮我吧？》观看时请学生思考二个问题：小熊身上沾
了哪些污渍？同学们怎么帮助小男孩？（主要是想了
解学生洗衣服的现有能力水平和激发学生学习的兴
趣，把培养学生观察能力落实到各个教学环节中）通
过学生的发言小结常见的洗涤方式、常用的洗涤剂有
哪些，把学生发言内容进行板书，引出课题自己的衣
物自己洗。
二、认识掌握洗衣物的过程
探究：播放课件演示洗红领巾的过程
首先是演示洗红领巾的过程学生观察。讨论课件
中的同学洗衣物的步骤正确吗？她都用了那几个步
骤，学生交流，教师小结并课件展示洗红领巾的步骤
强化认识。
三、亲自实践洗红领巾掌握洗衣物的步骤
这是本课学生实践训练的重要部分也是本课的
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