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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
小学国学经典诵读的探究与实践
课题成果报告
概述：
国学经典文化是人类文化史上一份宝贵的财富。自2009年9月
至今，学校以诵读国学经典为我校特色教育目标，积极开展以“诵读
国学经典，领悟圣贤智慧”为主题的经典诵读活动，引领全体师生诵
读国学经典，领悟圣贤智慧。学生以学校编写的《国学经典诵读》为
校本教材，在老师的指导下，以《三字经》《百家姓》《弟子规》和古
诗词是为内容，在每天的晨读、每周四的国学诵读日和诵读课上进行
诵读，保证学生在小学毕业时积累和诵读一定数量的经典。我校结合
实际开展了“小学国学经典诵读的探究与实践”的小课题研究，积极
探索开发诵读国学经典活动在学校的实践有效策略，步形成学校
办学特色。课题不断深入推进，达到了预期目标，现申请结题。
总体目标：
在不加重小学生课业负担的前提下，开展国学经典诵读活动，使
小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解
与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力
量，增强道德教育的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼
光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。
研究内容
1、课题组根据课程改革与发展思路，根据小学语文素养在不同
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
年级的要求，确定与之相应的国学经典篇目，编写校本教材《国学经
典诵读》。
2、每日一读。学生每天早晨到校后，利用早读时间进行国学经
典诵读。利用校报《晨晓报》的国学经典专题栏目，如《上下五千年》
《二十四孝》《成语故事》等，学生有计划地进行国学经典诵读。同
时在校报上《经典可以这样读》的栏目发表学生创作的“我读经典”
的文章。
3、每周一读。将每周一节诵读课落实到课程表中，语文老师按
课表落实上课。
4、经典诵读日活动。学校将每周四定为经典诵读日，利用早晨
早读20分钟时间，每次由一个班级展示，一个年级齐诵，进行国学
经典展示活动。
5、坚持每年一次的“国学经典展示会”，展示一学年的诵读成果。
展示会通过诵、读、唱、演等灵活多变的形式诵读《三字经》《弟子
规》《百家姓》《论语》唐诗宋词、毛泽东诗词等国学经典，“同沐四季
风，共享读书乐”，“读经典书，做高尚人”。
6、将诵读融入到语文教学中。在日常的教学中，我们初步实践
了经典诵读与语文课堂有机结合。语文教研组以市教学能手巴永琳为
主导，探索古诗词教学的好的教学经验与方法，并在大学区内推广实
施。
7、将诵读经典融入到学生的日常活动中。在学校艺术节上，教
师基本功大赛中，师生积极书写经典古诗文，涌现出一批优秀的书法
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
作品。在阳光体育运动中，老师们将《春晓》《中华少年》《锄禾》等
创编成室内操、武术操、舞蹈操，让学生在体育运动中感受国学经典
的魅力。
8、探索经典诵读在校园开展的可行性模式，探求经典诵读进校
园的方法与途径，力图找出规律，形成如何在小学开展国学经典诵读
活动好的经验，进而总结推广。
研究方法
文献研究法，行动研究法，经验总结法，案例研究法。本课题
主要采用行动研究法。
实施步骤
准备阶段（2014年7
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