2025届高考数学一轮复习备考交流会 .pdf

一轮复习备考交流会

新高考命题特点简析

任子朝：新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向

原创任子朝中国考试2024年07月08B15:30北京

中华人民共和国教育部主管

教育部教育考试院主办

引用格式：任子朝.新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向[J].中国考试,

2024(7):11-18.

中国考试

（一）重建学科考查目标和命题原则

新体系突出主干内容，增加应用性内容，将课程标准中分散在必修和选择

性必修模块中的内容按数学知识体系进行整合，形成更加符合命题操作的

知识网络结构,从构建不分文理科的新考核体系。

同时，数学科制定了命题原则，在知识网络的交汇点设计试题,重点考查

知识结构和具体知识点之间的有机联系，强化方法性、应用性,知识性内

容考查，淡化特殊解题技巧。数学科还加强了对基本原理和通用思想方法

运用能力的考查，实现以知识内容为载体考查思想方法的目的。

在考查过程中，尤其注重对逻辑思维能力,创新意识和应用意识的考查，

降低对运算量,运算技巧的要求，增加自然科学、人文社会科学等领域以

及现实生活.数学文化等素材作为试题背景,考查学生运用数学知识解决

生产生活中实际问题的能力,促进学生数学素养的提升和发展。

中国

考试

（二）突出数学思维和核心素养考查

新定义试题通过新定义一个数学对象或数学运算，以此为基础为学生搭建思维

平台，设置试题。该题型形式新颖,考查功能显著，主要表现在个方面：

通过新定义创设数学新语境和话语体系;

通过新情境搭建试题框架，创设解题条件；

通过新设问设置思维梯度，逐步深入，准确区分不同层次的学生;

通过解题过程展现学生数学思维和探究过程，实现对分析,推理、判断、论述

等关键能力的考查。

新高考中的新题型更加灵活和富于变化，考查的不是应试训练效果，不是固化

室路,宿是I佥变能力、创新能力,直正选拔出素成高、能知3的学星;同时福

低了机械刷题和套路训练的收益，在客观上起到了抑制题海战术的作用。弓I导

高中数学教与学转变教育观念，真正落实数学学科核心素养于教学之中,培育

学生的创新创造思维

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(=)创建学科化考查要求和实施策略

一是强调基础性，通过全面系统地考查基础知识和基本思想方法，引导学生牢固

掌握解决问题的方法和工具;通过考查核心概念、基本原理和基本方法，增强考

试内容的基础性，强调通性通法，淡化特殊解题技巧。

二是强调综合性，突出数学内容的整体性和结构性，考查数学各部分内容之间的

有机联系，要求学生能够综合运用所学知识、原理,方法分析问题和解决问题，

促进学生从整体上建构数学知识框架。

三是强调应用性,即广泛选取各领域素材和案例,紧密联系社会生产、生活实际

创设试题情境,考查考生应用数学原理、方法解决实际问题的能力。试题搭建了

数学与现实世界的联系，注重体现数学的实践价值和应用价值,同时彰显情境中

的人文精神与德育导向。

是强调创新性,通过增强试题的开放性和探究性，加强对学生独立思考能力和

批判性思维的考查，鼓励他们打破常规,创造性地提出问题、解决问题，或提出

有一定跨度和挑战性的问题,进行自主探究和深入思考，将所学知识和方法转化

为分析和解决问题的能力。

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（四）优化试卷难度结研」1r虹〃

新卷种采取“文起理落“的难度结构布局，入手题难度以过去文科试卷的起始

题为参照基准,压轴题则以过去理科试卷的末题为参照,制定了低起点，多

II

层次，高落差“的调控策略。

所谓RN蠢点”，即试卷在窿择题,填空题、解答题的起始题降低难度要求、

加宽入口，面向全体学生。

“多层次则是指试卷在中档题部分增加分值比例和难度设计的梯度，体现解

题方法的多样性,给学生提供多种分析问题和解决问题的路径。

“高落差〃是在压轴题部分突出综合性,创新性，加强思维能力考查，强化对

高水平学生的区分和选拔。新的难度结构符合新高考不分文理科的考试特点，

确保数学试卷整体难度与学生水平相适应,使基础扎实的学生能入手做题，循

序渐进,