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;1通览主干知识;1通览主干知识;;;对外
关系;;早期
国家;早期
国家;学考转换·回归教材
1释概念多元一体
多元性是指中国是一个多民族国家,每个民族都有自己的独特文化。一体性是指每个民族文化相互融合,在统一的中华文化中融为一体,形成共同的文化观念。
2链高考礼乐制度的目的
(2021湖北,1)“爵”通常被认为是饮酒器,也是饮酒礼上尊卑关系的象征,进而被用来代表品位序列。大约从西周到春秋,“五等爵”制渐趋成熟。这反映了等级制度的发展。
3链高考青铜铸造对南北联系的影响
(2022全国乙,24)商、西周时期政治中心和主要诸侯国主要集中在北方,而重要铜矿集中在南方,青铜铸造的繁荣必然会促使南北方联系的加强。;4深挖掘周代“天命观”与儒家思想的关系
周天子承受“天命”治理天下。统治者只要有使民归顺的“德”,就会“天命”所归,若要“天命”长久,就应“敬天保民”“明德慎罚”。周代的天命观从理论上为“武王伐纣,以周代商”作出合理解释,与儒家民本思想有一定的渊源。;二、春秋战国时期的社会转型;政治
文明;经济
文明;思想
文化;学考转换·回归教材
1链高考分封宗法制的瓦解
(2023江苏,1)春秋时期,晋国在兼并虞国等同姓方国时,也与无终戎等北方诸戎和好。“武力兼并同姓方国”反映了分封制的破坏;“兼并同姓方国和好异姓民族”反映了宗法制的破坏。
2巧联系中央集权制形成
以郡县制、官僚制为特点的中央集权制萌发于春秋战国,确立于秦汉,贯穿于整个中国古代。
3链高考铁犁牛耕的推广
(2023全国乙,24)战国时期孟子说“百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣”,这源自生产工具的进步推动农业生产技术的发展。;4链高考百家争鸣各派主张
(2023全国新课标,25)荀子是战国时期著名的儒家学者,他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。三人在治国方略上的共同主张应体现在法治理念上,如“起法正以治之,重刑罚以禁之”。
5深解析古代民本思想
古代民本思想主要体现在重民爱民、利民富民、忧民恤民。;三、秦汉时期——统一多民族封建国家的建立与巩固;政治
文明;经济
文明;思想
文化;学考转换·回归教材
1释误区郡县制的推行
春秋战国时期,郡县制已经出现,同时,分封制仍在推行。秦朝的变化是在全国范围内推广郡县制,分封制彻底退出历史舞台。
2链高考秦汉的文书制度
(2022河北,2)有学者研究简牍发现,秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报,不报,追”等字样,郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”,汉代同类文书则不再额外强调。这说明秦代集权体制有其限度。;3释概念上计制
是古代考绩制度之一。始于战国,秦、汉日臻完备。上计内容包括户籍财政、治狱惩盗、宗室名籍、边戍状况、地理行政、劝课农桑等。上计程序包括郡县上计、督邮巡计、丞相受计、御史核计、皇帝主计,又分为冬课、秋课两类。;5链高考西汉治国思想变化的原因
(2019全国Ⅱ,25)西汉初期,道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓;后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是现实统治需要。;2研学核心命题;;;3.秦汉中央集权制度的确立与巩固
秦汉开创了中国统一多民族封建国家,为维护统一王朝的统治,秦汉采取了一系列措施,认识这些措施在中国历史上的意义及对以后历代王朝产生的深远影响。尤其是西汉王朝巩固统一的一系列措施一直是高考的重点,考生要重点掌握。
4.秦汉的治国思想与经济政策
秦汉的治国思想对后世影响较大,尤其是西汉对儒学的尊崇。汉代的经济政策,如重农抑商、盐铁官营等一直是高考的重点,考生要重点把握并理解。;;解析根据材料并结合所学可知,骨贝、青铜贝、包金贝等都是早期的货币形式,货币的出现和发展是商业发展的重要标志。有了专门用于交换的媒介(货币),说明商品交换更加频繁和复杂,商业活动更加活跃和成熟,D项正确;陶釜、蚌器、骨角器等属于生活用品和生产工具,无法体现商品交换,排除A项;指环、牙器、臂玉环等更多是装饰品,与商业发展关联不大,排除B项;石斧、石磨棒、石磨盘等属于农业生产工具,无法体现商业发展,排除C项。;命题角度2新石器时代的特征
2.(2024全国新课标卷,24)考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬,大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富,出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断,该遗址处于()
A.旧石器时代早期
B.旧石器时代晚期
C.新石器时代早期
D.新石器时代晚期;解析根据题干材料,可知该遗址出现了大、中、小不同规模的墓葬,有的墓葬规模大、随葬品丰富,而且出现了礼器,这说明该墓葬所处时期出现了贫富分化,甚
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