教科版小学五年级下册科学 第三单元 环境与我们 合理利用能源 教学设计.docVIP

3.5《合理利用能源》教学设计

【教材分析】

本课的主要任务是认识能源的合理利用，并通过化石燃料的重要性和污染性之间的矛盾聚焦主题。解决问题的核心导向是明确问题的重要性，探索过程通过数据资料呈现能源问题，并设计模拟温室效应实验直观展示能源利用过程中产生的环境问题，最终提出问题解决的思路和方案，用于指导实践。

【学情分析】

【教学目标】

科学概念目标

1.有一些能源是有限的。

2.能源的利用过程会对环境带来影响。

3.要节约能源，合理利用能源。

科学探究目标

1.讨论合理使用能源的方法。

2.能够模拟温室效应实验。

科学态度目标

培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标

了解地球上的一些能源是有限的。

【教学重难点】

重点：关注能源利用过程中的问题和掌握合理使用能源的方法。

难点：通过温室效应模拟实验形成对能源利用过程中问题的关注。

【材料准备】

为学生准备：学生活动手册、塑料袋、温度计、班级记录表。

阅读资料及班级讨论资料阅读

阅读资料及班级讨论

资料阅读

感受温室效应

寻求解决方案

合理利用能源

教学活动内容

目标实现手段把

探索

关注能源问题的必要性

聚焦

聚焦能源问题

研讨

研讨

资料阅读及模拟实验

思考讨论

研讨

如何节能减排

交流讨论

教学活动内容

教学活动内容

我们能做的

我们能做的

【教学过程】

1.聚焦

教师提问：同学们，我们在生活、学习的过程中什么时候、哪些地方使用了能源？

学生活动：思考并回答生活中使用能源的场景。

教师追问：如果家里突然停电或停煤气会发生什么状况？

学生活动：回忆并描述家里停电、停煤气时的情况。

教师活动：我们家里使用的电和煤气都是从哪里来的？同时出示关于化石燃料的种类及其在生产生活中的应用，并提问：使用这些化石燃料会给环境带来污染吗？

学生活动：讨论使用化石燃料给环境带来的污染。

教师提问：化石燃料对我们的生产生活有不可或缺的作用，使用的过程中也会造成环境污染，那该如何解决这一矛盾呢？

设计意图：通过回忆生活中对化石燃料的利用情况及停电停气时的场景，使学生真切感受到能源的重要性，体会能源与我们的生活生产息息相关。通过讨论，交流意见，广泛了解能源利用过程中带来的环境污染，从而将重点聚焦到化石能源的重要性和污染性的矛盾解决上来，形成强烈的能源意识。

2.探索

（1）为什么要关注能源

学生活动：阅读资料，了解目前在所有能源利用中占最大比重的能源。

学生活动：交流并回答广泛使用化石能源的问题。

教师提问：我们为什么要关注能源问题呢？

学生活动：分组交流关注能源问题的必要性。

（2）模拟温室效应

教师活动：使用化石燃料会引发温室效应，出示关于使用化石燃料产生二氧化碳等气体产生温室效应的资料。

学生活动：阅读资料，了解温室效应的含义和产生的原因。

教师活动：播放模拟温室效应微课，介绍模拟实验的材料和步骤：取1个透明的密封袋和两只型号相同的温度计，将一支温度计装入密封袋内，封好口袋；把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排放置在阳光下；按照相同的时间间隔观察两只温度计的读数变化，将观察到的数据记录下来。组织学生到室外阳光下进行试验，并让学生思考：实验中的塑料袋模拟了什么？

学生活动：进行模拟实验并填写探究记录单。

教师提问：通过模拟实验你发现了什么？塑料袋具有什么作用？化石燃料燃烧产生的温室气体对地球会产生什么影响？

学生活动：对比实验结果，明确温室效应的含义。

设计意图：通过模拟实验，学生对模型的认识能够类比至模拟原型，更加直观地认识到温室气体像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散失，导致气温升高，持续的温室效应会让全球变暖。

（3）探寻解决方案

教师活动：提示合理利用能源的解决思路，温室效应会带来全球的气温升高从而引发一系列的生态环境问题，为了缓解这一问题，我们有哪些具体的解决方案呢？

学生活动：分别从节约能源、利用新技术节约能源、开发新能源的不同角度提出自己的解决方案。

（4）我们能做的

教师提问：为了节约能源，我们能够做什么呢？

学生活动：联系生活实际从多方面交流看法。

设计意图：学生能够从生活中节约能源的角度提出一定的看法，老师通过提供开发新能源、利用新技术节约能源的相关资料，丰富学生的思维，提供多种解决问题的思考维度，激发学生产生更多关于合理利用能源的解决方案。

3.研讨

教师提问：以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？

学生活动：尝试从各个角度思考，结合本课所学内容，说一说自己的看法。

设计意图：通过班级交流，获取更加丰富的信息，让学生用课本所学知识指导自己的生活、学习。

【板书设计（生成）】

【活动记录表设计】

密封袋内