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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

农村中小学教育科研现状及需求调查报告

一、调查背景

当前，我区学校课题研究在取得推动学校健康发展和促

进教师专业成长成绩的同时，也存在一些问题，主要表现在

课题研究规范性和实效性较差。主要体现在：思想认识上部

分校长和教师把课题研究当成工作负担来消极对待;课题管

理上不注重研究过程，课题研究不能与学校的教育教学有机

结合；课题研究方法上由于教师问题意识缺乏，科研信息闭

塞，导致在研究过程中出现盲目行动和畏惧心理；课题研究

成果意识不强，提炼的成果缺乏操作性，同时也缺乏推广成

果的有效措施和方法等。为了解决这些问题，区教科室在

2012年承担了市“十二五”重点课题《农村区域性教育科研服

务创新的实践研究》。并依据市规划办的要求，从2013年2

月开始，对我区部分农村中小学科研现状及需求进行了细致

的调查和深入的分析，并提出了对农村中小学教育科研课题

研究服务创新的对策及措施，目的是从区域性教育科研课题

研究管理层面去探索新的督促、指导、服务策略，真正形成

群众性教科研氛围，提升教师的科研能力和教育教学水平，

促进学校的良性发展；同时本课题注重对基层学校服务重心

下移，细化服务策略，对类似农村地区的中小学的教育科研

能提供有价值的借鉴和参考作用。

二、调查过程

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

1、设计问卷及访谈问题

区教科室根据调查目的和假设范围搜集所需资料，然后

围绕目的和假设草拟调查问题，再征求学校有关人员及省、

市专家的意见，反复修改，最终确定调查问卷。同时设计了

5个访谈问题。

2、确定调查对象

①区教育局及区教科研主管部门；

②黄陂区罗汉街、王家河街教育教学管理工作者；

③我区部分学校教科研负责人及教师。

3、实施调查

2013年6月—7月，区教科室现场对6所学校的部分教

师进行了问卷调查，被调查教师做到了在规定时间内独立完

成问卷，共发放问卷152份，收回152份，其中有效问卷138

份。同时对部分学校分管教科研的校长，教科室主任进行了

访谈，访谈共80人次，掌握了大量第一手资料；7月底完成

了对相关数据的统计与分析工作。

三、农村中小学教育科研课题研究的现状及需求

(一)研究现状

1、教师认识现状

教师对教科研课题研究的认识逐步提高。所有被调查教

师都认为课题研究对自己的常规教学工作有帮助，能提高自

身的理论素养和业务能力，能解决教育教学中遇到的实际问

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

题。其中，76%的教师参与过区级及以上的课题研究，并且

认为若有机会还会参加课题研究工作。但也有20%的人认为

基层学校的课题研究耗时费力，效果不明显，要做课题也是

校长和部分教师的事。

2、学校管理现状

学校教科研课题研究的机制(机构、措施、制度等)逐步

完善各中心中小学都成立了教科室，并有专职的负责人，

90%的学校都将教科研工作列入了学校的年度工作计划，承

担了课题的学校都较重视课题研究，都制定了比较完善的教

科研课题研究管理制度，并能付诸实施。但有部分学校由于

没有设置教科室，课题研究的管理者职