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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《三角形三边的关系》教学设计

教学内容：四年级下册第五单元例3、例4。

教学目标：

知识与技能：

1.知道“三角形中任意两边之和大于第三边”。

2.能够利用三角形边的关系来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。

3.初步应用“三角形三边关系”解释生活中的现象，培养用数学知识解决实

际问题的能力。

过程与方法：

1.学生经历猜测、实验、发现、讨论、交流等活动的过程，探索三角形三边

的关系。

2.在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。发展合情推理及有条

理的表达能力。

情感与态度：

1.渗透科学探究的方法及求实态度。

2.在探索中获得成功体验，建立自信。

教学重点;三角形三边关系的探究和归纳。

教学难点:理解三角形“任意”两边之和大于第三边的含义。

教学用具:不同长度纸条，课件。

教学过程

一、谜语导入

今天是小猴的生日，妈妈给小猴准备了生日礼物，可是礼物锁在宝箱里，要

想打开宝箱就必须闯过这五关，每一关对应一个数字密码。

1.第一关猜谜语：

形状似座山，稳定性能坚，

三竿收尾连，学问不简单。（打一几何图形）指名学生说说你是如何猜出的？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2．下列这些是三角形吗？

每相邻两条线段的端点要相连。

师：后面的两个三角形一个可以通过移动围成三角形，一个通过移动却不能

围成三角形，怎样的三条线段才能围成三角形，三角形的三边又有什么样的关

系，我们就一起来探究一下吧。（板书课题：三角形三边的关系）

二、讲授新课

第二关：摆一摆1。

师：这里有四组纸条，他们都有三种颜色红、绿、蓝，每组纸条都能摆出三

角形吗？请同学们拿出学具摆一摆。

（1）6、7、8（2）4、5、9

（3）3、6、10（4）8、11、11（单位：cm）

（学生动手摆一摆，师巡视指导，将学生的作品拍照上传评价学生的作品）

师：通过刚才的摆一摆，有些可以围成三角形，有些不能这是为什么呢？请

同学们计算每组红、绿两边之和再和蓝边比一比，通过计算你发现了什么？（红

+绿蓝）

知识配对：

红绿蓝能否围成三角形

①5710√

②2610×

③8210×

④31410

⑤1475

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第三关：摆一摆2。

师：第④组能围成三角形吗？请同学们动手摆一摆。哪一条边对我们有阻碍？

（绿边）请同学们看看此时的红+蓝与绿边是什么关系，（红+蓝绿）猜想他们之

间要是怎样的关系时才能围成三角形？（红+蓝绿）要满足这个关系可以把绿边

缩短到多少厘米？（找学生说一说，并让