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市小学

学生综合素质评价实施方案

为全面实施素质教育，深入推进课改进程，促进学生全面、健康、

持续的发展和综合素质的不断提高，对照教育部《关于积极推进中小学

评价与考试制度》要求和市教育局指导意见，根据本校实际，

制定本实施方案。

一、指导思想

按照新课程理念的要求，以全面实施素质教育为目标，以促进学生

全面、均衡、和谐而富有个性的发展为，充分发挥各学校的积极性

与创造性，关注学生的实际表现，以道德品质、公民素养、学习能力、

交流与合作、与健康、审美与表现为基本评价内容，全面反映学生

的综合素质状况，努力为学生的发展奠定坚实的基础。

二、基本原则

1．科学性原则：遵循学生身心发展规律，围绕评价内容，针对不

同学段学生的具体情况，建立简便易行、科学合理的评价体系和评价标

准，运用科学、多元、灵活的评价方法实施评价。

2．全面性原则：对评价内容进行全面考核和评判。注重培养学生

高尚的道德品质、学习的能力、健康的体魄、良好的心理素质及审

美。学业水平的考核要综合处理知识与能力、过程与方法、态

度和价值观的关系，注重加强与社会生活的联系，考查学生分析问题、

解决问题的能力。

3．发展性原则。充分尊重人的可塑性与发展性需求，评价以促进

学生发展为目标，定性与定量评价相结合，关注学生多方面潜能的发展，

注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生

发展奠基。

4．自主性原则。学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教

育、自我调整的功能，使评价客观、公正，既得到同学、、家长

的认同，又能促进学生不断自我完善。

5．多元性原则。评价要多主体参与，让学生自评、互评、评

价与家长和社会评价相结合。要加强学生之间、学生与和家长之间

的交流，增进沟通与理解，营造、、和谐的学校评价文化

氛围。

三、评价内容

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度》要

求，学生综合素质评价内容主要包括基础性发展目标和学科性发展目

标两个方面。

1．基础性发展目标

基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主

要包括六个方面。

（1）道德品质：明辨是非，关心集体，诚实守信，爱护环境。

（2）公民素养：热爱祖国，社会责任，，文明习惯。

（3）学习能力：学习态度，学习，惯，能力。

（4）交流与合作：尊重他人，表达能力，习惯，合作精神。（5）

与健活方式，体能，意志品质，心理健康。（6）审

美与表现：审美，欣赏能力，表现能力，创造能力。

2．学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是

通过学科测试，评判课程标准中列出的各个学段学生学习目标的达成

度，包括知识与能力、过程与方法、