第7课百家争鸣（第二课时）（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.docx

第7课百家争鸣（第二课时）

【整体教学思路——课本+导学案+课件】

为了提高历史课堂教学效率，保证课堂教学效果，试着依据2024版七上教材，编写了对应的导学案。

导学案以“温故知新”“确定学习目标”“进行内容学习”“进行学习总结”“核心素养体现”“重点知识背诵”为基本栏目，详细展现了课堂教学思路，力求做到学生拿着导学案，对着教材，就可完成自学的程度。

接着制作了与导学案相配套的课件，包括PPT版课件和希沃课件，根据课堂情况，优先使用希沃课件，借助希沃课件可以实时批注的特点，引导学生阅读教材、自主完成导学案，然后借助提前准备好的动画展示，与学生一起在对答案的过程中，引导学生思考，完成历史课堂教学。

最后，通过“进行学习总结”“核心素养体现”“重点知识背诵”等方式，让学生能够落实每节课的历史学习；老师则通过检查导学案完成情况的方式，快速掌握学生的上课情况，实时掌握学生的学习情况。

后面计划再创作一个同步训练，包含“基础知识掌握”“重点难点理解”“中考真题演练”“要点考点背诵”等栏目，作为课后作业，检验每节课的教学成果。

【本课教学思路——把诸子百家与百家争鸣融合在一起】

学历史就是学文化，所以百家争鸣这一课，打算用两节课，花两课时来学习。第二课时，主要带领学生学习了解诸子百家的代表人物及其思想与著作，还有百家争鸣的表现、原因与影响。为了更全面地展现诸子百家的思想，会大量引用如《墨子公输》《庄子秋水》等内容，带领学生通过简单解读原著内容，了解诸子百家的思想，激发学生了解先秦诸子的兴趣，鼓励学生课后阅读这些图书，更全面地了解先秦诸子与百家争鸣，了解历史课背后悠久的中华文明和灿烂的中国文化。

【核心素养体现】

（1）唯物史观：理解百家争鸣产生的经济基础是春秋战国时期生产工具的改进和生产力的发展。

（2）时空观念：理解百家争鸣各家学派的主张及其要解决的社会问题，了解这背后的历史背景是春秋战国时期的战乱频繁、社会变革等，知人论世，能够在历史大背景下看诸子百家。

（2）史料实证：结合《孟子》《墨子》《庄子》等著作，理解教材总结的各家学派主张，培养对经典的阅读兴趣。

（3）历史解释：能够结合所学，简单说出儒墨道法等代表人物的主张，并简单说说他们的政治主张是否适合当时的社会。

（4）家国情怀：孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子、孙子等都是我国历史上影响深远的伟大哲人，通过本课学习，能够简单了解他们的事迹和思想，感悟古代哲人的生活境遇与深邃思想。尤其建议深入了解墨子与庄子，一个兼爱天下，一个超脱凡尘，他们的精神境界，值得我们了解与学习。

【学习目标】

理解百家争鸣这一思想文化繁荣的现象及其意义，了解诸子百家的代表人物及其思想。

【教学过程】

一、温故知新：

师：通过列表格的形式，回顾老子和孔子的相关内容。

生：回顾老子与孔子的香瓜内容，完成导学案相应表格。

二、导入新课：

师：以一个视频导入：

这个音乐MV，咏唱的是春秋战国，歌颂的是诸子百家，展现的是百家争鸣。

今天，就让我们一起走进那个伟大的时代，聆听先哲的千古绝响。

三、讲授新课

确定学习目标

师：带领学生阅读教材21页的单元要求，引导学生根据单元要求（课标要求），完成导学案，初步了解学习目标。

生：按照老师要求，阅读相应内容，完成导学案，了解本课的课标要求。

师：带领学生阅读教材39页的序言，引导学生发现序言中的关键内容和提出的问题。

生：阅读序言，发现问题，完成导学案。

师：带领学生综合单元要求和序言，拟定学习目标。

生：拟定学习目标。

学习：百家争鸣

师：以导学案为主，结合配套课件的展示，引导学生一步步阅读教材内容，筛选出有用信息，填入导学案的挖空部分，培养学生的自主学习能力。完成导学案的时候，老师在台下走动观察，并不时提醒。这一课，鉴于思想文化的特殊性，为了学历史的同时传承文化，所以导学案中大量引用《墨子》《庄子》《孟子》《荀子》中的内容，引导学生通过阅读原典了解思想家思想。

生：在导学案的引导下，阅读教材内容，完成相应问题，学习发现历史信息，阅读原典，培养学习兴趣。

师：首先引导学生速读41-42页内容，完成导学案相应表格，初步了解儒墨道法兵等学派的代表人物、著作和思想主张。

生：阅读教材内容，完成导学案，初步了解战国时期的诸子百家。

师：接着通过课件展示问题2，引导学生阅读教材，了解百家争鸣的定义。

生：结合教材内容和导学案提示，完成导学案的同时，了解百家争鸣的定义。

师：结合前文所学，从唯物史观的角度，引导学生分析百家争鸣产生的背景和原因。

生：在老师的带领下，温故知新，分析百家争鸣产生的背景和原因。

百家争鸣的背景：百家争鸣之所以会出现在春秋战国时期，背景是多方面的，比如说政治上的王室衰微、诸侯争霸、各国变法，军事上的兼并战争带来的连年战乱等，但根本原因，还是因为经济的发展，