《PLC高级应用技术》课程思政教学大纲.docx

《PLC高级应用技术》课程思政教学大纲

课程名称

PLC高级应用技术

课程类别

专业课程

面向专业

机电设备维修技术

课程学分（学时）

60

课程思政总体设计：

1.课程思政教学目标

本课程是培养从事可编程控制器系统的控制方案设计、硬件安装、程序编制、程序优化、维修、维护、自动化系统设计与改造、智能产线的运行与调试以及售前售后技术支持等工作的重要部分。在课程实施过程中主要培养学生爱国精神、专业认可、职业素养、标准意识和工匠精神。

2.课程思政教育内容

遵守安全操作规范，遵循职业技术标准，形成自我管理能力，增强知识迁移能力和学习能力的培养。课程始终贯穿爱国主义精神和“四个自信”的培养，形成科技兴国理念、思考探究精神、勤奋、坚韧不拔和刻苦钻研的优秀品质。

3.课程思政融入方法

在项目实施过程中，结合授课的重点和难点，挖掘与课程内容相近的思政元素，在PLC的概述课中，用智能制造、大国工匠等制造行业视频引导学生对专业的认可；在实践过程中，将X证书《可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准》和《智能制造工程技术人员技术技能标准》融入，培养学生的标准观念和职业素养；在项目实施过程中，采用PDCA的教学模式，让学生切身体会、潜移默化地接受思想政治教育，培养学生团队协作意识和自我管理能力。

分项目课程思政教学设计

教学项目

学时

课程教学内容

思政目标

思政元素

融入方法

课程概述

2

PLC的发展史和应用

剖析产生差距的深层次原因，激发青年学生的爱国热情，树立科技兴国的理念。

回顾我国的智能控制领域发展。

视频观看

学生总结

学生思考

可编程控制器系统连接

4

输入、输出和外围设备连接

遵循职业技术标准；

遵循安全技术标准

接线的安全性和规范性

言传身教

对比法

可编程控制器系统配置

4

可编程控制器参数配置、扩展模块参数配置

通过对比的学习方法，让学生体会不同的方法的优缺点，引导学生要善于思考。

好方法事半功倍，用对方法才有效率，做对事情才有效果，学习知识要善于思考，思考，再思考。

案例阅读；设计书阅读；通过阅读来提升信息的收集能力和思考能力；

可编程控制器系统编程

26

可编程控制器基本逻辑指令编程、可编程控制器应用指令编程

让学生理解循序渐进的学习理念，凡事不可急功近利。

实施PDCA计划管理方法，让学生慢慢形成项目管理能力，培养学生的职业素养。

PDCA项目管理法

可编程控制器系统调试

24

I/O口连接调试、简单控制系统调试

通过不断深入的学习，培养学生立足岗位学技术，刻苦钻研

，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

在逐步深入讲解知识过程中锻炼学生耐心钻研的素养。

在故障调试和排除过程中，提升思辨能力和逻辑思维能力。

课程思政考核要求：

1.按时出勤、遵守课堂纪律、积极参与课堂活动，模范带头作用

2.勤于思考，善学好问，学习过程的描述和方法的总结、存在问题和解决问题的能力

3.实践操作安全规范有序、小组沟通协作顺畅，态度端正，认真严谨，一丝不苟