小学英语译林版（三起）四年级上册：Unit 8 Dolls（Checkout time Ticking time）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

四年级

学期

(春季)

课题

Unit8Dolls(CheckouttimeTickingtime)

教学目标

语言能力:

1.学生能听懂、会说并认读单词:big,small,fat,thin,long,short,tall,eyes,ears,nose,mouth,hair.

2.能掌握字母“z”在单词中的发音，学会对字母发音的归纳总结。

文化意识：

能够感受到人与与自然界的美好与闪光点，并用Cool!She’sbeautiful!等表达喜爱，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。

思维品质：

1.能够积极关注语篇的隐藏信息，并根据图片获语句线索做出合理的猜测或推断。

2.能够从多角度观察和看待事物，有理有据的表达观点。

学习能力：

1.能够基于结构化知识，得体适切的描述人物和动物。

2.学生能在真实语境中综合使用He/Sheis...His/Her...描述人物或动物并给出适当的评价。

教学重难点

教学重点：

1.能够得体适切的运用所学句式和词汇描述人物和动物的外貌特征。

2.能够在情境中正确使用He/Sheis...与His/Her...is/are...谈论动物或人物的外貌特征。

教学难点：

能够正确使用结构化句型描述不同事物并进行合理评价。

教学过程

Warm-up

1.Greetings.

2.Singanddo.

（设计意图）拉近师生距离,活跃氛围,复习本单元词汇，为后面的语言输出做好铺垫。

Revision

1.Lookandsay

T:Pleasesaytheirnamesasquicklyaspossible.

2.Pointandsay

T:Doyouremembertheirtheirsummerholidayplans?

3.Haveachant

（设计意图）通过两种方式复述两个娃娃的主要外形特征，进行句型的回忆与巩固，进一步加强目标语句的运用。并让男女生分开读让全体参与课堂活动之中，体现面向全体学生的教学原则，在循序渐进、层层递进的教学环节之中进行原有知识结构的巩固。之后用chant进行及时性小结和学习策略的指导。

PresentationPractice

1.Describeandsay

T:Lookattherule.Areyouclearnow?

Listentomefirst.Iwanttochooseoneofyouanddescribehimorher.Allofyouguesswhohe/sheis.

Now.Pleasepracticeinyourgroupsfirst.

2.Lookandcomplete

T:Lookatthem.Wherearetheynow?

Lookandcompletethissentence.

Listen,theylosttheircatanddog.Wouldyouliketohelpthemtofindthedogandthecat?

3.Rememberandsay

T:Thesearethephotosoftheirdogandcat.Trytoremembertheircharacteristicsasmoreaspossible.Afterthat,describewhathaveyouremembered.

4.Lookandwrite

T:Now,pleaselookandhelpthemfinishtheinformationcards.

5.Findandjudge

T:Look,therearemanydogsandcatshere.Aretheythedogandthecatyouarelookingfor?Why?Whynot?

6.Thinkandadd

T:Whatotherusefulinformationcanweaddonthecard?Thinkaboutthat.

（设计意图）通过趣味性的任务激发学生开口说英语、参与课堂活动的积极性。引导学生主动观察，并养成认真倾听的习惯。创设情境，并在情景中复习语音板块的知识，并为后面的活动做铺垫，以激发学生乐于助人的热心与爱心。设置计时任务，增强趣味性的同时加强任务难度，体现了教学环节设计的梯度性，同时引导学生学会观察并通过合作完成