100 以内的加法和减法（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

100以内的加法和减法（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为苏教版二年级上册数学第三章《100以内的加法和减法》，主要包括100以内的加法、减法运算，以及加减混合运算。通过本节课的学习，使学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算，并解决实际问题。

二、核心素养目标

1.数感发展：通过100以内加法和减法的学习，培养学生对数字的敏感度，增强对数的大小、顺序和数量关系的理解。

2.计算能力：训练学生熟练掌握100以内的加法和减法运算，提升计算速度和准确性。

3.问题解决：引导学生运用所学的加法和减法知识解决实际问题，培养其应用数学知识解决生活中简单问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，能够熟练地进行简单的运算，并对数字有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣方面，二年级学生对数学学习通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过直观的方式理解数学概念。在学习风格上，二年级学生更倾向于通过直观操作和具体实例来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对两位数加法和减法的理解，尤其是进位和退位的运算；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，以及运算过程中容易出现的计算错误。

四、教学方法与手段

教学方法：1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观材料帮助学生理解加法和减法的概念。2.实施探究式学习，鼓励学生通过小组讨论和合作探究发现加法和减法的运算规律。3.设计游戏化教学活动，通过数学游戏和竞赛形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：1.利用多媒体课件展示加法和减法的动态过程，增强学生的学习体验。2.运用电子白板技术，实时反馈学生的运算过程和结果，便于教师指导和评价。3.使用教学软件进行个性化练习，让学生根据自身进度进行巩固和提升。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动的购物场景图，引导学生观察并发现图中的数学问题，如“小明有10元钱，他想买一个5元和一个3元的玩具，他需要多少钱？”。通过这样的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解100以内加法和减法的基本概念，通过实物演示和多媒体课件展示，让学生直观地理解加法和减法的运算过程。接着，引导学生通过小组讨论，探究加法和减法的运算规律，如“加法交换律”、“减法的性质”等。教师适时提供指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握。

在这个过程中，教师可以设计一些简单的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，如“计算下列加法或减法算式的结果”等。教师根据学生的表现，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一些互动游戏，如“加减法接力赛”、“猜谜语”等，让学生在游戏中巩固所学知识。这些活动旨在培养学生的团队协作能力和竞争意识，同时提高他们的计算速度和准确性。

在互动体验环节，教师可以观察学生的表现，及时发现他们在运算过程中可能遇到的问题，并给予个别指导。此外，教师还可以邀请学生上台展示自己的解题过程，增强他们的自信心。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的100以内加法和减法知识进行解决。例如，“小华有20元钱，他想买一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是7元，他应该找回多少钱？”通过这样的实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值，激发他们对数学的兴趣。

在实践应用环节，教师可以鼓励学生分享自己的解题过程和心得，让学生相互学习、共同进步。教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，为下节课的教学打下良好的基础。

六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了100以内的加法和减法。从学生的反馈来看，他们对于加法和减法的概念理解比较深刻，但在实际计算过程中，一些学生还是会出现计算错误，特别是在进位和退位的环节。

我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，对于那些计算能力较弱的学生，可以提供更多的练习机会，让他们在实际操作中提高。另外，我也可以尝试引入更多的游戏化教学元素，让学习变得更加有趣，从而提高学生的学习积极性。

同时，我注意到在互动体验环节，学生们的参与度很高，但有些学生可能过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会提前制定一些规则，确保