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18古诗三首浪淘沙（其一）教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首浪淘沙（其一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《古诗三首浪淘沙（其一）》，选自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材。主要包括唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》一首，诗中描绘了黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对美好生活的向往。通过学习，使学生了解唐代诗歌的特点，感受诗歌的意境美，培养审美情趣。

二、教学目标

1.让学生理解并背诵《浪淘沙（其一）》这首古诗，掌握其诗意和基本文学常识。

2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，提高文学素养。

3.引导学生通过诗句分析，体会诗人的情感，激发学生对传统文化的兴趣。

4.培养学生运用古诗中的意象和修辞手法进行创造性写作的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示黄河的图片和视频，营造诗歌中的意境，引导学生进入古诗的学习情境。

-情境模拟：让学生模仿古人吟咏诗歌，体验古诗的韵律美，感受诗人的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，讨论《浪淘沙（其一）》中的意象和修辞手法，共同探究诗歌的深层含义。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，增强对诗歌的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在学习古诗过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的学习心得，促进彼此之间的交流和启发。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合六年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授《浪淘沙（其一）》的背景和诗意，引导学生进行讨论，深入理解诗歌内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人刘禹锡，用自己的语言表达诗中的情感；同时，开展小组合作活动，让学生共同创作一首以黄河为主题的现代诗，增强互动和创造力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示诗歌的图文资料，通过视频播放黄河的景象，增强学生的感官体验，辅助理解诗歌意境。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始，利用PPT播放黄河波涛汹涌的图片和视频，同时播放轻柔的古风音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正站在黄河岸边，感受黄河的气势和诗人的心境。随后，教师以生动的语言简述《浪淘沙（其一）》的创作背景，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生齐读《浪淘沙（其一）》，并逐句讲解诗句的含义，分析诗中的意象和修辞手法。通过PPT展示诗句中的关键词和意象，引导学生深入理解诗歌的意境。接着，教师提出问题，如“诗人是如何描绘黄河的？”“诗句中表达了哪些情感？”等，组织学生进行思考和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一句或两句诗句，进行角色扮演。学生需要扮演诗人，用自己的语言和情感表达诗句中的意境。其他学生作为观众，观看后进行评价和讨论。之后，教师邀请学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个自然景观，仿写一首《浪淘沙》风格的诗歌。学生需要在课堂上简述自己的创作思路，并在下节课分享作品。教师鼓励学生运用本节课学到的意象和修辞手法，创作出具有个人特色的诗歌。

六、教学反思

今天的古诗教学，我觉得学生在情境导入环节表现得非常投入，能够很好地进入诗歌的意境。在互动体验环节，学生们的角色扮演和创作活动也很有创意，展现了对诗歌的深刻理解。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生的参与度不够，可能是因为害羞或者不够自信。我会在今后的教学中更加鼓励每一位学生积极参与，让他们都能在课堂上找到自己的声音。此外，课后作业的完成情况也让我看到学生们对诗歌创作的热情，我会继续引导他们深入挖掘古诗的魅力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《浪淘沙（其一）》这首古诗，为了帮助大家更好地巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.请你选择本节课我们讨论过的任意一句诗句，用自己的语言和想象力，描绘出这句诗句所表现的场景。要求至少50字，尽量生动形象。

2.仿照《浪淘沙（其一）》的格式，创作一首以自然景观为主题的诗歌。可以参考我们今天学到的意象和修辞手法，发挥你的创意，展现你对自然之美的感悟。

3.准备一个小型的诗歌分享会，可以是课堂上的口头分享，也可以是课下的书面分享。请你挑选一首你喜欢的古诗，介绍这首诗的背景、意境以及你喜欢的原因。

请大家在下节课前完成以上作业，并准备好分享你的作品。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，看到了你们的努力和创意。以