初中数学苏科版八年级上册：6.1 函数.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

6.1函数

教学目标

1.借助潮时与日期关系的情境理解常量与变量的概念；

2.通过潮时与日期、潮位与时间和月最高潮高与月份3个情境探索并理解函数概念；

3.融入中华优秀传统文化帮助学生了解函数概念发展历程，感悟古人智慧，增强文化自信和积极的数学信念．

教学重难点

教学重点：探究并理解函数的概念．

教学难点：理解函数概念中的两个变量间的对应关系．

教学过程

创设函数情境

1.1情境1潮时与日期的关系．

师：同学们，我们生活在一个变化的世界中．研究变化问题古已有之，据史书记载，在我国西周时期，周文王姬昌在伏羲氏创立的八卦基础上，写成《易经》一书．此书中的易有变易的意思，主张世界本质上是不断变化的，人必须通晓世界的变化，才能认识世界，推动世界向前发展．

蔚蓝的大海是生命的摇篮，其间包含许多变化的现象．例如潮水每天上涨又退去，其中蕴含着一些规律，研究潮水涨落的学问称为潮汐学，其中的潮汐预报对生活在海边的人们非常重要，尤其是对船只的出海与入港有着十分重要的意义．窦同学从小就对潮汐十分感兴趣，他每天都会到海边观察、记录、研究潮汐．经过一段时间的研究，他发现每天涨潮的时间比前一天推迟48min．在这个过程中哪些量没有变化？哪些量不断变化？

预设：每天涨潮比前一天推迟的时间保持不变，日期和涨潮时间不断变化．

师：在这一变化过程中，相邻两天涨潮时间的差是保持不变的量，叫做常量，日期和涨潮时间是可以取不同数值的量，叫做变量．

师：根据上述规律，假设初一的涨潮时间为0：48，那么初二的涨潮时间是多少？

预设：初二的涨潮时间为1：36．

师：如果设日期为x，涨潮时间为y，为了便于计算，现将时间直接用分钟表示，你能用一个式子表示y与x之间的关系吗？

预设：y=48x．

师：以上我们发现，一个月中每天涨潮时间随着日期的变化而变化，也随着日期的确定而确定．下面我们再来研究一天中不同时间的潮水高低（简称潮高）情况．

1.2情境2潮高与时间的关系．

图1镇海潮汐图师：图1是从某潮汐网站下载的我国镇海地区2023年9月16日的潮汐图．观察图1，你有哪些发现？

图1镇海潮汐图

预设：时间变化，潮高变化．时间确定，潮高也确定．一个时间对应一个潮高．

师：研究完一个月中的涨潮时间和一天中的潮高问题，下面我们再来研究一年中每个月的最高潮位问题．

1.3情境3最高潮高与月份的关系．

师：表1是某海港2022年每个月的最高潮高表，观察此表你有哪些发现？

表1某海港2022年12个月的最高潮高

月份/月

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

最高潮高/m

4.3

4.7

4.6

4.9

5.2

5.5

5.7

5.6

5.1

4.8

4.4

4.7

预设：月份变化，最高潮高也在变化．月份确定，最高潮高也确定．月份的每一个值，最高潮高都有唯一的值与它对应．

设计意图本节课是引导学生从常量数学学习向变量数学学习过渡的关键一课．通过师生谈话引出研究变化问题这一主题，随后简要介绍《易经》，让学生了解我国古人早已对变化的问题有所研究，提升人文修养和文化自信．以海潮为背景设计的三个情境，帮助学生获取函数的解析法、图象法和表格法三种表达形式，以此引导学生总结并发现常量及变量的概念，借助问题支架探索两个变量之间的关系，为后面提炼函数定义打下坚实的基础．

提炼并理解函数定义

提炼定义

师：上述3个情境有什么共同特征？

预设：都是变化的过程．都有两个变量．当一个变量确定时，另一个变量也随之确定．

师：一个变量取某一值时，另一个变量有几个值与它对应？

预设：另一变量有唯一的值与它对应．

师：请你用一段话描述上述共同特征．

预设：几名学生接力回答，不断补充完善．

教师结合学生回答总结并板书函数定义：一般地，在一个变化过程中的两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么我们称y是x的函数（function），x是自变量．

2.2理解定义

师：你认为函数定义中有哪几个地方比较重要？

预设：变化过程．

预设：两个变量，对于x和y，对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应．

师：很好．（结合学生回答用彩色粉笔对定义中的重点内容作出标注）

师：请你说一说上述3个情境中谁是谁的函数，谁是自变量？

预设：情境1中，涨潮时间是日期的函数，日期是自变量；情境2中潮高是时间的函数，时间是自变量；情境3中最高潮高是月份的函数，月份是自变量．

2.3了解历史

师：同学们，历史上函数概念的发展经历了漫长的过程，下面我们通过一段微视频来了解一下吧．（播放函数历史微视频）视频大致内容如下：

我国古代已经有了函数思想，并且运用此思想观察研究．唐朝时期民间科学家窦叔蒙从小对海洋潮汐很感兴