专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）

一、准确

（一）辨析歧义

1看相关词语是否存在多义。如：

（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

分析：

（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理

解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。

2看重音是否可以落在不同字眼上，如：

（3）一个季度就生产了五百台录音机。

（4）你为什么打他。

分析：

对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音

落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。

对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落

在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。

看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。

3看是否可以在不同位置停顿，如：

（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。

（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。

分析：

对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”

后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。

对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，

就是把水留给晚一步上来的人喝。

这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。

4看同一成分是否能够修饰不同词语。如：

（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。

（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

分析：

对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有

歧义。

对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。

5看是否因为标点的关系产生歧义。如：

（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，

安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

（10）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。

分析：

对（9）来说，有三种理解↓

a.只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

的问题。

b.只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的

问题。

c.只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的

问题。

对（10）来说,有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。

（9）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，（10）把“将”前的逗号去掉，歧义也

就消除了。

6看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：

（11）头发长得怪。

（12）这个人好说话。

分析：