三角形的特性全国一等奖教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《三角形的特性》教学设计

【教学目标】

1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概

念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。

、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一2

性质在生活中的应用。

、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能3

力。、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生4

活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣

【学情分析】

这一学段的学生已经积累了一些有关空间与图形“”的知识和经验，形成了一定

程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解的能力以及探索图形及其关系的

愿望不断提高,具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图

形，进行探索。学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了

直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形，80%的学生能够正

确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有

的并不太合理、科学。

【教学重点】

认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的

高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，给钝角三角形画高，体会三角形的特性在生活

中的运用。

【教学过程】

一、联系生活，情境导入：

1．学生举例说生活中的平面图形。（从你们的回答中老师感受到你们都是善

于观察、善于发现的好孩子！老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛！看来生活

当中数学知识还真不少啊！）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2：接下来看看老师收集到了一种图形的图片资料（红领巾、房梁、自行车、

交通标志牌、电视接收塔、高压线塔……你能发现它们都有关于哪种平面图形吗）

教师展示三角形在生活中应用的图片。

引入课题：三角形使我们的世界变得如此美丽，你们想不想进一步学习有关

它的知识呢三角形到底具有怎样的特征和特性这节课就让我们一起来研究这种

图形。

二、操作感知，理解三角形的定义，掌握它的特性：

1、发现三角形的特点。

师：用你们的手在空中画一个三角形。边画边想：三角形是由哪些部分组成画的

三角形有什么共同的特点

课件出示三种不是三角形的画法，说明理由。根据学生的汇报出示课件标出三角

形各部分的名称。（板书：三条边、三个角、三个顶点）

2、概括三角形的定义及命名。

师：大家能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形（根据学生汇报板

书：由三条线段围成的图形叫做三角形。）你认为三角形的定义中哪些词最重要

组织学生在讨论中理解三“条线段”“围成”（边画三角形边强调每相邻两条“线段的端

点相连接”。）