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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
解一元一次方程教学设计【优秀3篇】
篇一：解一元一次方程教学设计1白话文的我细心为您带
来了解一元一次方程教学设计【优秀3篇】，希望能够帮助
到大家。
篇一：解一元一次方程教案设计篇一
一。教学目标：
1。学问目标：了解一元一次方程的概念，驾驭含括号的一
元一次方程的解法。
2。实力目标：培育学生的运算实力与解题思路。
3。情感目标：通过主动探究，合作学习，相互沟通，体会
数学的严谨，感受数学的魅力，增加学习数学的爱好。
二。教学的重点与难点：
1。重点：了解一元一次方程的概念，解含有括号的一元一
次方程的解法。
2。难点：括号前面是负号时，去括号时遗忘变号。移项法
则的敏捷运用。
三。教学方法：
1。教法：讲课结合法
2。学法：看中学，讲中学，做中学
3。教学活动：讲授
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
四。课型：新授课
五。课时：第一课时
六。教学用具：彩色粉笔，小黑板，多媒体
七。教学过程
1。创设情景：
今日让我们一起做个小小的嬉戏，这个嬉戏的名字叫：猜猜
你心中的她
心里想一个数
将这个数+2
将所得结果
最终+7
将所得的结果告知老师
（抽一个同学，让他把他计算的`结果告知老师，由老师通
过计算得到他最起先所想的数字。）
老师：同学们知道老师是怎样猜到的吗？
同学：不知道。
老师：那同学们想知道老师是怎样猜到的吗？这就是我们今
日所要学习的内容解一元一次方程。
2。探究新知：
一元一次方程的概念：
前面我们遇到的一些方程，例如3
老师：大家视察这些方程，它们有什么共同特征？
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
（提示：视察未知数的个数和未知数的次数。）
（抽同学起来回答，然后再由老师概括。）
只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知
数的次数是l，像这样的方程叫做一元一次方程。
老师：同学们从这个概念中，能找出关键的字吗？能用它来
推断一个式子是否是一元一次方程吗？
再次强调特征：
（1）只含一个未知数；
（2）未知数的次数为1；
（3）是一个整式。
（留意：这几个特征必需同时满意，缺一不行。）
3。例题讲解：
例1推断如下的式子是一元一次方程吗？
（写在小黑板上，让学生推断，并分别抽同学起来回答，假
如不是，要说出理由。）
①②③
④⑤⑥
精确答案：①③
下面我们再一起来解几个一元一次方程。
例2。解方程
（1）
解法一：解法二：
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
提示：去括号的时候，假如括号外面是负号，去括号时，括
号里面要变号
（提示其次种解法：先移项，再去括号。即是把看成整体
的一元一次方程的求解。）
（2）
解：
提示
1）。在我们前面学过的学问中，什么学问是关于有括号的。
2）。复习乘法安排律：，强调去括号时把括号外的因数分
别乘以括号内的每一项，若括
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