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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
三角形的面积教学设计
三角形的面积教学设计1
【教学内容】：
人教版五年级上册第六单元第91～92页内容
【教学目标】：
1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并
能应用公式解决简单的实际问题。
2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会
转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学
习数学的兴趣。
【教学重点】：
探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
【教学难点】：
理解三角形面积公式的推导过程。
【教学准备】：
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
每人各两个完全一样的三角形，直角三角形、锐角三角形、钝角三
角形任选一种，多媒体课件。
【教学过程】：
一、汇报演示
师：同学们请看屏幕，这两块披萨老师要买一块当做明天的早餐，
你建议我买哪一块呢？如果现在给你一组数据呢？
师：同学们请看屏幕，为了我们在操场玩耍更安全，为每个班级在
操场上画分了一个区域，现在咱们班级啊，就剩下这两块选一个了，你
打算帮班级选哪一块呢？
师：为什么买这一块呢？
师：哦，同学们通过微视频的学习，已经会计算三角形的面积了是
吗？
师：谁能说说三角形面积怎么求：三角形面积＝底×高÷2
师：为什么它的面积是底×高÷2呢？
生：到前面展示三角形拼平行四边形过程。
夯实对应关系：两个完全相同的三角形可以拼成一个（）拼成的平
行四边形的底等于（）拼成的平行四边形的高（）因为平行四边形的面
积是（）所以三角形的面积就是（）。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
师：总结三角形面积公式，用字母表示就是，计算三角形面的时候
你知道需要注意什么？
师：刚刚我们一起推导了三角形面积的公式，它是通过转化成平行
四边形后来求面积的，那你还记得我们当时学平行四边形的时候是怎样
转化的吗？
师：看来这些知识之间是有联系的，并且我们可以通过已有知识的
牵移，就可以解决新的问题。同学们那我们下节课要学习梯形的面积，
你能想一想，它的面积可能怎样转化呢？下个微视频当中，我们一同去
探究。先看我们的三角形吧。它的面积你学明白了吗？知道求的过程中
需要注意什么吗？
师：一个小小的2会在三角形的世界里为我们带来许多神奇的变化，
想见识一下吗？看你能战胜这个数字，还是被它打败了。
（一）判断题。
1、两个三角形的底都是20厘米，高都是10厘米，一定可以拼成
平行四边形。
2、两个完全一样的直角三角形一定可以拼成正方形。
3、面积相等的两个三角形一定等底等高。
（二）选择题。
1、下面平行线间的3个三角形大小关系正确的是（）
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
A、ABC面积大B、BCD面积大C、BCE面积大D、同样大
2、求右图中三角形面积正确列式为
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