课堂教学有效互动论析-精选教育文档.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

课堂教学有效互动论析

基础教育课程的改革，打破了过去传统固有的课堂教学模式。今

天，教室不再是教师独自表演的舞台，而是师生互动的舞台。在课堂教

学中，教师组织学生积极参与教学活动，不仅是新的教学观的要求，而

且是新课改引导学生探究知识、促进发展、提高教学效果的重要条件。

为此，研究、分析课堂教学有效互动的实施途径和运用方法，是有意义

的。

一、创设适宜的教学气氛，是课堂教学有效互动的坚实基础

课堂教学是在一定的情境中进行的。这种情境性的特点，决

定了有效的课堂教学互动必须创设适宜的教学气氛。所谓教学气

氛，是指在课堂教学中由师生之间、学生之间的人际关系构成的一种教

学情境。师生之间、学生之间的心理相容，关系融洽和谐，才能形成良

好的教学气氛。有了这种适宜的教学气氛，课堂教学互动才能形成坚

实的基础，互动才能顺利有效地开展。反之，师生之间、学生之间关系

不融洽，情绪对立，就很难形成良好的教学气氛。课堂教学没有这种坚

实的基础，互动是很难启动和开展的，当然也就谈不上什么有效性了。

要创设适宜的教学气氛，应该抓好五点。其一，教师要关爱学生，

使之能“亲其师，信其道，”乐于接受教学信息的传递。其二，实行教

学民主，尊重学生，给学生提供充分发表自己见解的机会和条件，使他

们的才智得到充分的展示。其三，培养、激发学生良好的学习动机，使

他们形成参与课堂教学互动的内在需要，变“要我动”为“我要动”，

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

自觉地参与课堂教学活动。其四，教师要改革教学方法，坚决废止注入

式，善于启发诱导，指导学法，充分调动学生参与课堂教学活动的主动

积极性。其五，教师要协调好学生之间的人际关系，及时化解矛盾冲

突，以形成团结合作的和谐关系。如果我们做好了这五个方面的工

作，那么，就能创设适宜的教学气氛，课堂教学的有效互动就能形成

坚实的基础。

二、选用恰当的形式，是课堂教学有效互动必备的条件课堂教学互

动是多向的，有师生之间的互动，也有学生之间的互动。这种多向性

的特点，决定了有效的课堂教学互动必须选用恰当的形式。概括起来，

课堂教学互动具有两类五种形式。

1、教师与学生之间的互动教师与学生之间互动有两种形式：

1

（）教师个体与学生群体的互动。教师面向全班学生组织教学、

讲授教学内容、开展课堂讨论、指导课堂练习和答疑解惑等活动以及全

班学生接受教学信息、参与课堂讨论、进行练习操作和问难求解等活

动，都属于这种互动形式。课堂教学中的大部分时间和内容，都表现

为这种师生之间的互动。这种师生之间基本的互动形式，有利于面向

全体学生，提出统一教学要求。因此，教师要精心进行课堂设计，并

不断提高组织教学、讲授、讨论、练习和答疑等方面相应的教学技能，

才能有效实现这种互动。

2

（）教师个体与学生个体的互动。教师对个别学生的提问与应

答、辅导答疑解惑、示以微笑和目光等教学活动，都属于这种互动。这

种师生之间辅助性的互动形式，有利于照顾个别差异，实施因材施教。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。—