2024-2025学年高中物理 第2章 电路 第2节 对电阻的进一步研究教学实录 粤教版选修3-1.docxVIP

2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究教学实录粤教版选修3-1

一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究教学实录粤教版选修3-1

本节课在粤教版选修3-1第2章电路的基础上，对电阻的性质进行深入探讨。通过对电阻的定义、影响因素以及欧姆定律的进一步研究，帮助学生理解电阻在电路中的作用及其与电流、电压的关系。课程目标定位为：

1.理解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。

2.掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度等。

3.学习欧姆定律，并能运用其分析电路中的电流、电压和电阻的关系。

4.培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生在之前的课程中已经学习了电路的基础知识，包括电流、电压和电阻的基本概念，但可能对电阻的深入理解以及其在不同条件下的变化规律掌握不足。学生对实验操作有初步了解，但实验探究能力有待提高。

2.内容规划：

-回顾电阻的基本概念，强调其在电路中的作用。

-引入影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度等，通过实例说明这些因素如何影响电阻。

-详细讲解欧姆定律，并通过实验验证欧姆定律的正确性。

-设计实验活动，让学生通过测量不同条件下的电阻值，探究电阻与电流、电压的关系。

-安排课堂讨论，让学生分析实验数据，总结电阻变化的规律。

-结合课本内容，布置相关的作业和练习，巩固学生对电阻进一步研究的理解。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的电路现象，如不同电器的工作电压和电流需求，引发学生对电阻作用的好奇心。

-情境模拟：模拟科学家研究电阻的实验情境，让学生在实验中发现问题，解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，鼓励学生分享各自的观点和实验预测。

-角色扮演：让学生扮演物理学家，模拟提出欧姆定律的过程，通过角色扮演深化对定律的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成实验和讨论后，反思自己的实验设计、操作过程和结论推导是否合理。

-同伴评价：学生之间相互评价实验结果和讨论内容，指出对方的优点和需要改进的地方，以促进对电阻概念的深入理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，以案例研究和项目导向学习为主。讲授用于介绍电阻的基本概念和欧姆定律的理论基础，讨论则用于分析电阻的影响因素和实验结果。

2.教学活动：设计电阻测量实验，让学生分组进行实验操作，观察不同条件下电阻的变化。通过角色扮演，让学生模拟科学家提出假设、设计实验、分析数据的过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示电阻相关的动画和视频，增强直观感受。使用互动式电子白板，实时记录学生的讨论内容和实验数据，以便分析和总结。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一个简单的电路实验，比如一个小灯泡在不同电阻下的亮度变化，引导学生思考电阻在电路中的作用。接着提出问题：“电阻的大小与什么因素有关？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授介绍电阻的定义、单位以及影响电阻大小的因素。接着，通过案例分析，展示不同材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。随后，引入欧姆定律，并利用互动式电子白板，展示欧姆定律的推导过程和实际应用。学生在教师的引导下，通过讨论和实验验证欧姆定律的正确性。

-教师讲解电阻的定义和单位，如欧姆（Ω），并解释电阻在电路中的作用。

-教师通过实际案例，如铜线和镍铬线的电阻比较，说明不同材料对电阻的影响。

-教师展示不同长度的电阻丝，让学生观察并讨论长度对电阻的影响。

-教师通过改变电阻丝的横截面积，让学生探究横截面积对电阻的影响。

-教师通过调整环境温度，让学生观察温度对电阻的影响。

-教师讲解欧姆定律，并通过实验验证电流与电压、电阻之间的关系。

-学生在小组内讨论实验结果，尝试总结电阻变化的规律。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内进行实验，测量不同条件下的电阻值，并记录数据。教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。实验结束后，学生根据测量数据，绘制电阻-电流-电压关系图，并讨论实验结果。

-学生分组进行实验，测量不同条件下的电阻值。

-学生记录实验数据，包括电流、电压和电阻值。

-教师指导学生使用适当的图表工具，如散点图，来表示实验数据。

-学生在小组内讨论实验结果，尝试找出电阻、电流和电压之间的关系。

-学生绘制电阻-电流-电压关系图，并准备在班上分享。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的实验结