2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教学实录 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教学实录沪教版五四制

一、课程基本信息

1.课程名称：《潍县署中寄舍弟墨第一书》

2.教学年级和班级：2024年学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024年学年八年级语文上册沪教版五四制第六单元《为学有道》，主要内容包括《潍县署中寄舍弟墨第一书》的作者介绍、文本解读、词语解析以及课后习题。通过本节课的学习，使学生理解作者为学的态度和道理，培养良好的学习习惯。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解，但对于清代文学家郑燮及其作品《潍县署中寄舍弟墨第一书》的了解可能较为有限。

2.内容规划：

-引入作者郑燮的生平背景，介绍其文学成就和《潍县署中寄舍弟墨第一书》的写作背景。

-分析课文内容，重点讲解文中关于为学之道的论述，引导学生理解作者的学习态度和人生哲学。

-讲解课文中出现的生僻字词，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

-设计课后练习，包括填空、问答等，巩固学生对课文的理解。

-安排课堂讨论，让学生分享对课文中关于为学有道的感悟，激发学生的学习兴趣和思考能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《潍县署中寄舍弟墨第一书》是一篇清代文学家郑燮的书信作品，主题围绕着学习态度和方法，以及作者对兄弟的教诲和期望。文章通过阐述“为学有道”的理念，强调了勤奋学习、谦虚求教、持之以恒的重要性，旨在教育读者树立正确的学习观。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握郑燮在书信中对学习的态度和方法，包括勤奋、谦虚、专注等品质。分析文中的论证方法，如举例论证、对比论证等，以及这些方法如何增强文章的说服力。

-难点：

-文章中的文言文表达，特别是生僻字词的理解和运用，如“墨”“寄”“署”等字词的含义和用法。

-对文中隐含的深层含义和哲理的把握，如作者如何通过书信这种方式表达对兄弟的关爱和期望，以及这些论述在当代学习中的实际意义。

-如何将文中的学习理念应用到实际学习和生活中，形成良好的学习习惯和态度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，重点阐释“为学有道”的理念，以及郑燮书信中的教诲。

-讨论法：分组讨论课文中的难点和重点，引导学生深入理解文中的学习方法和态度。

-情景教学法：模拟书信往来，让学生模拟写信给家人，表达自己的学习感悟和期望。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者介绍和生僻字词的注释，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、问答，检验学生对课文的理解。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生课后自主扩展学习，了解郑燮的生平和其他作品。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出逻辑悖论的概念，引导学生思考什么是逻辑，以及逻辑在生活中的应用。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解“为学有道”的概念，分析郑燮在书信中提出的为学态度和方法，如“读书之法，莫贵于循序而渐进”。

-演绎推理：通过课文中的实例，如“学者必先为师，学者必先为弟子”，展示演绎推理的过程，解释三段论的应用。

-归纳推理：引导学生从文中的具体事例中归纳出一般规律，如从郑燮的学习经历中归纳出勤奋学习的重要性。

-逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑谬误，如过于绝对的表述，教学生如何识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、问答等练习题，让学生巩固对文中生僻字词的理解和对“为学有道”理念的应用。

-小组讨论：分组讨论课文中提出的为学方法在当代的适用性，鼓励学生结合个人经验进行分享。

4.深化理解

-案例分析：通过分析其他古代文人的学习故事，对比郑燮的理念，让学生理解不同时代的为学之道。

-辩论活动：组织辩论，让学生就“勤奋学习是否是成功的必要条件”等话题展开辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，如“为学有道”的具体内涵和实践方法。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论自己在理解和应用逻辑推理方面的进步和不足。

六、教学反思

七、评价与反馈

在今天的课堂上，学生们对《潍县署中寄舍弟墨第一书》的学习表现出较高的参与度，大家积极发言，讨论气氛热烈，特别是在探讨郑燮的学习态度和方法时，学生们能够结合自身实际进行思考。从准确性来看，学生们对文言文的理解有了一定的提升，但在生僻字词的掌握上还有待加强。

作业方面，学生们完成的案例分析质量较高，能够运用课文中提到的学习理念进行分析，表达清晰，逻辑性强。测试成绩也反映出学生们