6.17.1动物运动的形式和能量供应 教案 生物苏教版八年级上册.pdf

6.17.1动物运动的形式和能量供

课题名称课型新授课

应

1、教材地位与作用

《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生

物学》（苏教版）八年级上册，第十七章《动物的运动》的第一节内容。

本节知识安排在“生物的多样性”之后，“动物的行为”和“生物与环境

是统一体”内容之前，具有承上启下的作用。本节课将为以后的学习奠定

基础，通过本节课的学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的

多样性，增强保护动物的意识。

2、教学分析

动物的运动是动物区别于植物的本质特征，是生物长期进化的结果。

教学内容

动物通过多种多样的运动形式适应各种不同的生活环境，有利于它们获得

分析

充足的食物、逃避敌害的攻击、繁衍后代和获得有利的生存空间等。学习

本节知识，不仅可使学生了解动物多种多样的运动形式和能量供应，而且

能加深学生对生物多样性的认识，并为后续内容的学习奠定基础，进一步

理解生物和环境是统一体。

教学重点难点

重点：1.知道动物的运动形式。

2.探究鸟类适于飞行生活的特征。

3.知道运动的能量供应。

难点：探究鸟类适于飞行生活的特点。

八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。学生已具备基

本的常识，且有了一定的观察与思考、分析与探究的能力，以及小组合作

学情分析

学习的能力。在可利用的资源条件下，激发学生的学习兴趣，尽可能的满

足学生自我探究，以小组讨论模式来学习新知识。

生命观念：

1.结构与功能观：动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关。

学习目标

2.物质与能量观：动物的运动需要消耗能量，能量来源于食物。

科学思维：

归纳与概括：通过观察各种动物的运动，归纳动物的运动形式主要有

飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。

探究实践：

通过资料分析和小组探究活动，培养学生表达及与其他同学交流的能

力，逐步形成团队合作意识。

态度责任：

通过对动物运动的观察和调查活动，使学生乐于探索自然界的奥秘并

学会科学探究的方法，培养学生热爱生命、关注自然的美好情感。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

科学1举例说出动物运动方式的多样性。

知识2举例说明动物运动的重要性。

探究1学会利用各种渠道收集资料。

能力2提高观察动物运动现象的能力。

科学培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结

态度协作的精神

小组评价表

评价成员成员