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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
新北师大版小学一年级数学上册《练习二》
教案
教学内容：练二，包括10以内加减法的练（教材第48-
49页）。
教学目标：
1.能正确计算10以内数的加减法。
2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的研究惯。
3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点难点：
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具：课件。
教学过程：
一、情境导入：
老师：同学们，我们已经学完了10以内的加减法，你们
有哪些收获和疑问呢？
学生可能回答：
我学会了在计算10以内的加减法时，可以画图形、摆小
棒、摆花片。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
我学会了可以用算式记隶我们分物体的过程。
对于看图列式有什么窍门吗？
怎样才能算得又对又快呢？
老师：同学们既有收获又意识到了自己的不足，这很好。
只有知道自己的不足，才能有进步。今天我们一起来解决一些
问题，相信你们只要好好研究就会有收获。
设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练课层次的提
升做准备。让学生有点压力，努力研究，慢慢进步。
二、探究新知：
1.看图列式。（课件出示：教材第49页第5题）
老师：仔细观察第一幅图和第二幅图，看有什么相同之处？
学生1：物体都是两堆的。
学生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式。
如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数
减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。
老师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式
的窍门了。试试看，能做对吗？
学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。
老师：仔细看看第三幅图，你发现了什么？
学生1：图中不是分成堆的物体。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
学生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2
人，问号表示问我们船里有几人。这就是知道总数和其中的一
部分，算另一部分用减法计算。
老师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多
少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。
点名学生汇报结果。（重点放在前面对也类问题有疑问的
学生身上）
老师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么
办呢？
学生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。
学生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数
相加，用连加计算。
老师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10.
设计意图：本节课旨在通过选择性详细讲解，分析题，突
出重点，让学生观察分析、归纠总结。这有助于学生梳理知识
并构建系统化知识结构，提高学生的能力和积极主动性。
2.口算练
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
教师指出，要想算得
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