人教版新课程标准高中语文必修三-10 过秦论 (16)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

过秦论;1.分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。;雍州逡巡销锋镝瓮牖;壹;秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣

固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，

囊括四海之意，并吞八荒之心。;当是时也，商君佐之，内立法度，务耕

织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。;概括第一段主要内容;;贰;孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因

遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴

之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟

而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以

致天下之士，合从缔交，相与为一。;当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而

重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、

卫、中山之众。;于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦??杜赫之属为

之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏

厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、

王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。;尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻秦。秦

人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢

遗镞之费，而天下诸侯已困矣。;于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,

追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,

分裂山河。强国请服,弱国入朝。

延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。;发展;;及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二

周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,

威振四海。

;南取百越之地，以为桂林、象郡；百越

之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬

北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡

人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。;于是(始皇)废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；

隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,

铸以为金人十二,以弱天下之民，然后践华为城,因河

为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。;良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。;;肆;始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,

氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲

尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，

而崛起阡陌之中，;率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，

揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪

俊遂并起而亡秦族矣。;灭亡;伍;且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。

陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、

卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也；;谪戍之众,非亢于九国之师也;深谋远虑,行军用兵

之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反，

何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,;则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之

势，序八州而朝同列，百有余年矣；;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人

手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。;析因;《过秦论》

内容结构;;多次运用对比的手法:?

1.九国联盟与秦国实力的对比；

2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比3.陈涉与九国的对比；

4.陈涉与秦国的对比；

5.秦国前后兴亡的对比。;“数百”;本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。;;;秦的过失给我们的启示：;体会文章的语言特色;

善于叙事精于论断

同义叠句气势酣畅

对偶排比气氛热烈

渲染夸张气魄恢宏

反复比照导出题旨

;《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。;文言知识总结;(1)破音异读

又叫“读破”、“破音”。是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种用法。如“王”、“骑”、“衣”等。;2.通假字;3.一词多义;动词，丢失

名词，逃兵

使动,使……灭亡动词,逃跑

动词,灭亡

动词,死亡

副词,通“无”,没有;动词，制服

动词，统率

名词，规模

动词，制作

动词，控制

动词，规定;名词,险固(地势)

副词,牢