统编版小学语文六年级上册优秀课件 1.第一单元 4 花之歌.ppt

拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。练一练1.请说一说与“花”有关的诗句。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。示例：我是造物主遗落在自然界的调色盘。我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。语文六年级上册花之歌*4同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗意的语言赞美花吧！任务：用诗意的语言赞美花热身准备活动1苍穹孕育冠冕摇曳旖旎琼浆鸣啭婆娑芬芳馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏词语我会认qióngyùnmiǎnyèyǐnǐqióngzhuànpósuōfù准备字词大通关纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。准备作者名片猜猜“我”是谁活动2朗读课文，想一想：“我”是谁？“我”是什么“我”每天都在做什么课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落花再次开放花是大自然季节更替的代言人我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出了花的高洁夺目我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。拟人排比我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花对人类无私的奉献排比了解“我”的日常生活活动3默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的。创意表达发挥自己的想象，仿写句子。例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。星星太阳花是如何与周围的世界和谐相处的。拟人比喻我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你是如何理解这句话的？花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。资料链接默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？杨柳的感受是。水莲的感受是。恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者想