九年级物理第十三章第节 物体的内能 ----沪科版物理九年级上学期().docx

第十三章内能与热机

第1节物体的内能

一、教学目标

1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2．能简单描述温度与内能的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。

二、教学重难点

重点：内能的概念和改变方法

难点：通过温度高低来判断一个物体内能的多少

三、教学过程

【新课导入】

[情境导入]课件展示动态图片

[提出问题]他们都具有什么能量呢？

学生回顾知识：物体由于运动而具有的能叫做动能；

物体由于被举高而具有的能叫做重力势能

物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

物体是由大量分子组成的

分子在不停地做无规则的运动

分子间存在相互作用力。

微观世界的分子和原子有没有能量呢？

学了这节内容,问题便会迎刃而解。板书课题第十三章内能与热机第1节物体的温度。

【新知探究】

（一）物态变化与温度

[课件展示]

[提出问题]微观世界中，组成物质的分子和原子在永不停息地运动着，分子间存在相互的引力和斥力且分子间的相对位置会发生改变。所以微观世界里的分子和原子也具有能量。

①运动着的篮球具有动能

那么运动着的分子呢?

提示：我在动,也有动能噢！

[交流讨论]小组之间交流讨论。得出结论：运动着的分子也动能。

[归纳总结]由于分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能。

[课件展示]②篮球与地面有一定的高度而具有重力势能

那么，分子之间有势能吗？

提示引导：分子之间有相互的引力和斥力，并有间隔

[交流讨论]小组之间交流讨论。得出结论：互相排斥的分子也具有势能

[归纳总结]由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。

物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能．

单位:焦耳，简称焦．符号:J

（二）内能的影响因素

[提出问题]质量相等的热水和温水，谁的内能大呢？

[过渡]分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能越大。因此，物体的内能与其温度有关。

[课件展示]

[课件展示]自灯丝炽热时的内能比未通电时的内能大

引导：如果体积变化不大，同一物体的温度越高，其内能越大；温度越低，其内能越小。

（三）改变物体内能的途径

[提出问题]你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？

[展示课件]

[师生总结]双手相互搓会变得热起来，内能增加。坐滑滑梯会屁股发热，内能增加。

[演示实验]

[教师补充]如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？

[解答]因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧

[动手实验]将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热．

[师生总结]

铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功．

小结：做功可改变内能．

[师生总结]做功的方式改变物体的内能

[提出问题]物体的内能增加都是通过什么方式？

[学生交流]对物体做功

[教师补充]

物体对外做功内能将会减少

对物体做功外界消耗机械能将机械能转化为内能。

物体对外做功，外界获得机械能内能转化为机械能。

[提出问题]请同学们思考做功改变内能的实质是什么呢？

[解答]机械能与内能的相互转化

[提出问题]下面的铁锅、房间、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？

[学生交流]小组之间交流讨论。得出结论：热水袋和手之间取暖时热水袋的内能减少，手的内能增多，所以发生热传递，是从高温处到低温处。

[提出问题]思考:发生产地的条件是什么呢？回答：温度差。

那么热传递的本质是什么呢？回答：内能从一个物体转移到另一个物体。

[提出问题]想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?

[学生举例]太阳能热水器，点燃蜡烛，烤肉串等等

（四）热量

1.定义：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。

2.热量通常用字母Q来表示。热量的单位是焦耳，符合是“J”。

[教师补充]

发生热传递时，由高温物体向低温物体传递热量，高温物体放出热量温度降低，内能减小，而低温物体吸收热量温度升高内能增加。

[提出问题]请同学们思考晶体熔化时温度如何变化，内能如何变化呢？

[学生交流]小组之间交流讨论。得出结论：回答：晶体融化时，温度不变，持续吸收热量，所以内能增加

【课堂小结】

一、内能

物体内所有分子无规则运动的动能，以及分