最优化教学理论视角下应用型院校技能训练有效性提升路径.pdfVIP

课程与教学KECHENGYUJIAOXUE

最优化教学理论视角下

应用型院校技能训练有效性提升路径

O杨丰合

［摘要］在最优化教学理论的指导下，应保证应用型院校技能训练内容与企业岗位生

的8I的8I1C的对

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I的教4Xc1的问6.学生4

N*I教4程.II1包时

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［关键词］最优化教学理论;应用型院校;技能训练；有效性

［作者简介］V1994-）,女.学在研究生，研究方向：法学、教育学。（云

南昆明650221）

应用型院校技能训练的有效性在一定程度上织自，引导探寻过

决定着接受了应用型院校63训练的毕业生是否0最（％F，应学＜$的

能够满足用人单位的需求。因此，立足于最（化学.了解学生的学习态度、学习、学习

习理论，探索应用型院校技3训练有效性白提升条件等。

八最机化教学理论技能训练有效性的提升提

路径，是确保应用型院校高素质63人才满足企

业发展需求的必然选择。了F于型高校，应用型院校

一、最优化教学理论教学白的在于企业位需求的应用

最（%学理论由前苏联学娶型人才F，应用型院校的学，决定了学生

+.过总结自己多年学的素质学习度

验实验，+过0最（化的一理于型高校。因此,应用型院校在学过程

论叫在，最（％的!教学应C学生白一”

、!、!j的问题。在!应学生白.

定，使得学过程发挥最有效白用，-见授一些逻辑思维过的理论叫实提高技

孝学效白最％。3训练的有效性，应坚持位需求向，

最（％学理论，学生是教学过学生的实际操3力.实+升学生的就

程白素,（%学过程.与学业竞争力F最优％学理论.提升应用型院

生白（化F.于，需提高教校6能训练的有效性，应（％与学相的

师白业素..aa2素3应注校企教学、学生学习兴

学、个性化教学的优势，提升实践课