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四年级下册数学求小数的近似数人教新课标--第1页
四年级下册数学求小数的近似数人教新课标
《求小数的近似数》教学设计与反思
【教学内容】
人教版四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》53页内容
【课标内容】
在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、
亿为单位表示大数。
【教材分析】
《小数的近似数》是人教版教材四年级下册第四单元的内容，本
节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行
教学的。教材通过豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近
似数在生活中的广泛运用，并利用“求豆豆身高的近似数”这一问题，
介绍用“四舍五入”法如何保留两位小数、一位小数，最后让学生通
过自主探索、归纳出求小数的近似数的方法。
【学情分析】
学生已学习了求整数的近似数的方法，对“四舍五入”法有了比
较深刻的认知，并能熟练地求出用“万”“亿”做单位的整数近似数。
在这个知识基础之上，又学习了小数点的移动规律及单位间的换算，
因此求一个小数的近似数的教学目标的达成，对于学生来说，难度不
是很大。但需要值得注意的地方是：求小数的近似数时，在保留的小
数位里，小数末尾的0不能去掉。
【教学目标】
1.理解并掌握用“四舍五入”法保留一定的小数位数的方法，并
能熟练求出小数的近似数。
2.能正确地按要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数。
3.经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学习新知的方
法，培养学生的合作意识。
【教学重难点】
重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
四年级下册数学求小数的近似数人教新课标--第1页
四年级下册数学求小数的近似数人教新课标--第2页
难点：理解保留位数的不同，求得近似数的精确度也不一样。
【教学方法】
预习法、合作法、提问法
【教学时间】1课时
【教学媒体】PPT
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.填上合适的数。
28¨745≈28万39¨480≈40万
说说你是怎么填的，重点是怎样使用“四舍五入”法。
【设计意图】通过回顾求整数的近似数，目的是让学生回忆“四
舍五入”法，利用知识的迁移为学习新知奠基。
2.师：妈妈给豆豆测量身高，谁能说出豆豆的身高读数呢？
生：上面的读数是（0.984）米。
师：0.984是豆豆的准确身高，因此0.984是一个准确数。
可大明哥哥看了读数之后，却说：“豆豆身高约0.98米。”
丽丽姐姐看了读数之后，说：“豆豆身高约1米。”
这是怎么回事呢？
【设计意图】创设豆豆量身高的现实情境，出现三种测量结果，
让学生产生认知冲突，激发学生的思考。
3.师：明确他们说的读数取得是豆豆身高的近似数。今天我们就
来学习用“四舍五入”法求小数的近似数。
请同学们自主预习课本内容。
二、出示目标，探究新知
（一）教学例1
1.师：大明哥哥看了读数之后，说：“豆豆身高约0.98米。”请
大家思考：0.984是怎样得到0.98的？
先独立思考，尝试写出答案，然后可以小组内交流答案。
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