高二语文《过小孤山大孤山》教学设计.docxVIP

高二语文《过小孤山大孤山》教学设计

教学目标

1.学习游记写景的方法。

2.区分散文与诗歌形象美的不同。

3.把握文中的重要实词、虚词和特别句式。

自主学习检查内容和方法

第一课时

一、导入

早在唐代刘禹锡就说“山不在高，有仙则名”，可以说极富哲理。泰山因杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”而享誉海内，褒禅山因王安石的《游褒禅山记》而名扬天下。江西有两座小山，海拔都只有100来米，没有我们的绣屏山高，但是他们早已名拨四海。事实上要感谢陆游的两篇日记，那么这两篇日记究竟写了些什么呢？我们一起来学习。

二、检查预习状况

1.你能精确朗读全文吗？

指导学生朗读。

2.你了解本文的文体特点和主要内容吗？

明确文体特点，强调与诗歌的不同。概括本文主要内容。

3.学生自学问题反应。

教学重点：

1.把握文中的重要实词、虚词和特别句式。

2.学习游记写景的方法。

教学难点：

1.学习游记写景的方法，抓住景物的特点及其各景点间的联系进展详细描绘，同时留意抒情、谈论。

2.区分散文与诗歌形象美的不同，以做饭与酿酒来喻。

组织学生争论展现评价

三、争论学习第一段

1.你对文章的标题有怎样的理解？请结合解释说说。

过：路过。

小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比拟浪漫的说法：民间传奇中一位纯情漂亮的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。

大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传奇此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

2.学习第一自然段。

（1）你会翻译本段吗？

师生共译，结合课文解释逐句翻译，留意积存文言实虚词。

（2）本段写何处之景？给我们介绍烽火矶戍守状况有何作用？

烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

（3）勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点？

高、峻、怪、奇等特点。

（4）本段写景采纳怎样的挨次？

先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。

（5）这种远近比照的写法有何作用？

不仅使人的熟悉一步步真正熟悉到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。

四、作业

本文记叙了哪些景点？各景点之间有什么联系？

其次课时

一、导入

复习第一课时所学学问点导入。

二、学习其次自然段。

1.你会翻译吗？

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明白什么？

小孤山也是江防要地。

3.勾画本段风光描写的语句，说说本段给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？

烽火矶至沙夹一段所见。

小孤山和澎浪矶。

小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。

4.文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

运用比照手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比照，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山比照，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒芜、残缺比照，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒芜、残缺，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。

5.写小孤山峭拔秀丽这一特点，采纳的是什么写景挨次？

由远及近。

三、学习第三自然段。

1.你会翻译吗？

2.引用李白的诗句是为了说明什么？

彭蠡口江面的宽敞