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浅析体育教学中的探究式学习方法

随着我国教育整体水平的不断提高，教师对学生的培养也有

了更加深刻的认识，重视学生的主体位置。探究式学习是在教育

学生主动学习、主动思考、主动探索的一种素质教学方式，重视对

学生的主观思想培养。以学生为本，一切为了学生的理念。体

育教学中选用探究式学习能使教学焕发出生机勃勃的活力，能最大

限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需

要。同时也尽可能做到让学生在活动中学习，在主动中发展，在

合作中增知，在探究中创新。

一、“探究式学习”的特征

提倡学生自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学

习、学会生存、学会关心他人，培养学生终身体育意识，是社会

对高校培养人才的具体要求。“以学生发展为本”是课程改革的

核心，充分揭示课堂教学诸多因素的内在联系和课堂教学的普遍

规律，使体育教学真正为大学生的终身发展奠定基础。

探究式学习，是教师采用探究式的方式向学生展示教学内

容、传授学习技能和学习方法的学习方式。教师运用探究式学习方

法在课堂上激发学生的积极性，引导学生在知识点上不断创

新，培养学生的主人翁意识，引导和帮助学生进入自主学习状态，

在教师教导的基础上理解体育运动中的技能、技巧，掌握体育动作

要领，自创体育活动。

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在体育课堂上，体育教育不仅要让学生学会，更要让学生会

学，提出问题作为桥梁，用问题去引导学生，让学生保持问题探

究式的学习心态，不断在体育教学中促使学生学会学习。充分体现

学生学习的自主性，做到规律让学生自主发现，方法让学生自主寻

找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。探究性学

习的目标定位符合学生教育发展要求？，探究式学习特别注重学生

创新精神和实践活动，其“培养信息处理能力、发展独立探究和

合作学习的精神、培养科研精神和科学态度、强调亲身实践与探

索、灵活运用知识以及形成神圣的责任感和使命感”的目标定

位，同素质教育与体育教学的培养目标是完全一致的。对于教师

来说，有助于教师改变以往习惯的单一的传授式的教学方式；有助

于教师自身形成问题意识并获得探究问题、解决问题等综合能力的

提高；有助于教师拓展文化结构和素养。

二、如何在体育教学中运用“探究式学习”

要想在体育教学中良好的运用“探究式学习”，就要激发学生

的学习兴趣；引导学生勇于探究解决问题；给予学生足够的交流

时间；推出结论，让学生在巩固训练中系统掌握知识。

探究式学习特别注重学生创新精神和实践活动，它的目标定位

是培养信息处理能力、科研精神和科学态度，强调亲身实践于探

索，发展独立探究和合作学习的精神。

教师根据教学任务以及学生的实际情况，采用合理的方法调动

课堂氛围，将传统的灌输式教学过渡为探究式教学，提高学生

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的参与度，搭建每一位学生展示自己的平台，如在投篮教学中，教

师在规范式教学的基础上要有意识的让学生用不同的方式进行投篮，

增强课堂趣味性，提高学生参与性，鼓励学生根据自己思考的结果

对投篮进行实践操作，让学生认识到各种动作与标准动作之间的

可操作性，让学生自由讨论哪个投篮动作更为科学有效，命中率