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黄继光教学设计
黄继光教学设计
一、教学目标：
1、学问与力量：
理解课文的时代背景，学习本课生字新词。
2、过程与方法：
深入理解黄继光是怎样困难爬到火力点的。
3、情感态度与价值观：
学习黄继光的爱国主义和国际主义精神。
二、教学重难点：
把握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。
三、教学过程：
（一）
谈话导入，板书课题。
“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。
你最鄙视哪位英雄人物？简洁介绍一下他的英雄事迹。”
总结归纳：
“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的奉献。
黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的成功，献出了珍贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”
人物介绍：“黄继光1930年诞生在四川省江中县一个农夫的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。
1950年黄继光参与了民兵，其次年参与中国人民志愿军。
1952年参加中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”
学生沟通上甘岭战役资料：
（课前搜集资料）
（二）出示学习目标（确定五点：
学问点重点
难点
德育点
空白点）
（三）
自学指导三我风格升华版：
我探
我创---经典问问问
我行（四）
先学
1、比识字;
要求：
读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。
（1）
学生自己初读课文，自学生字。
（2）
课堂反应自学状况。
①指名读生字：
④分析字形构造，记忆生字。
展现“暴”字的多媒体课件，重点是靠下局部笔顺是：
竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。
⑤理解词语
学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。
战役：
为实现肯定的战略目的，根据统一的作战规划，在肯定的方向上和肯定的时间内进展的一系列战斗的总和。
简洁地说，一次战役往往包括屡次的战斗。
2、比朗读。
（1）
带着问题读课文。
本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样进展的？结果怎样？
（2）
再读课文，了解写作挨次和主要内容。
（五）
后教比收获:各选三名小教师闪亮登场(六)当堂训练：
我创小教师检测（七）
教师总结：
献诗一首：
永恒
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