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小学低年级校本研修计划

小学低年级校本研修计划（精选5篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮

的工作即将来临，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划怎么

写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺为大家收集的小学低年级校

本研修计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学低年级校本研修计划1

一、教师专业研修现状及需求的分析

学校现有教职员工60人，其中专任教师60人，平均年龄35岁，

35周岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%，35周岁至

50周岁以下中年教师23人，约占在职教师总数的38%，50岁以上教

师2人，约占在职教师总数的3%。所有在职教师学历100%达标，其

中本科学历36人，约占在职教师总数的60%，学校现有中级职称教师

13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师各1人，县级教坛新秀5

人，共约占在职教师数的12%。

随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提

高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实

施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教

育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，

缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照县教育局

的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，

提升教师的综合素质和教育科研能力。

二、教师专业成长学期目标设计

(一)总体目标

以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，

以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在

反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教

学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。

在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平

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的教师团队。

(二)阶段目标

1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发

展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。

2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修

活动，不断提升教师的专业素养。

3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓

手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师

的教学有效性。

4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研

引领自身的教育教学行为。

5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利

用和课程执行能力。

6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本

研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。

7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，

促进教师队伍的整体提高。

8、要充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效课

堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技

术进行教育教学和班级管理。

9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，有

一定数量教师的论文在县、市刊物发表。

三、研修活动需要解决的问题

1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现问

题，研究