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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
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课题序号4授课班级
授课时数2授课形式
授课章节
《离太阳最近的树》教案
名称
运用教具
1、运用参照和比较的方法，体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍
教学目的爱生命的感情和对爱惜生存环境的忧患意识。
2、理解文章融静谧的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的
写作特色.
教学重点体会文章蕴涵的深刻主题
教学难点体会文章蕴涵的深刻主题
更新、补充、
删节内容
课外作业学习指导用书及课后练习
教学后记
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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授课主要内容或板书设计
第一课时
一、导入
在我们的生活里，每天都充溢着绿意。绿色是地球的根本颜色，孕育着生命和将来。假设
没有绿色，我们这个世界将是不行思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲
自歼灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以静
谧而深厚的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。
〔教师板书：颂歌、悲歌〕
二、新授
〔一〕下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思索：
１、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？
２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？
３、这首悲歌悲叹的是什么？
〔二〕〔师生齐读，约特别钟〕
１、离太阳最近的树是什么树？
红柳树。
２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？
他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，有时会开出谷穗样细密的花，对着
酷寒和缺氧微笑。
３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？
运用了Ａ、拟人Ｂ、表达Ｃ、描写。
明确：表达是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物
的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。选Ｃ、描写。
４、这篇文章的主子公是红柳树，那么他要歌颂什么呢？
歌颂红柳树固执的生命力。
师：它固执的生命力在什么地方表达出来的？
a它的生存环境特别恶劣，这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂。
b对着高原和酷寒微笑。微笑一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种镇静自假设、怡然
自得的神态，生动表现了其固执的生命力。
c它们如盘卷的金属，坚硬而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。
d每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形态，好像一棵傲然不屈的英魂。
e最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。
这些都是歌颂红柳顽固精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？！红柳还有哪些精
神？
a奉献精神，它可以固住泥沙，爱惜生态环境。当人们用它烧饭时，它持续而稳定地吐
出熊熊的热量，燃烧了自己，造福了人类。
三、小结本堂课内容
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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其次课时
一、回忆上一堂课的内容
二、串讲课文：
1、红柳是高原上的精灵
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