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《识字３》第一课时教学设计

《识字３》第一课时教学设计

【教学目的】

１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】

１、会认１３个生字，会写“秀”。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

【教具准备】

１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

２、给学习小组准备学具。

【教学过程】

一、课前游戏激趣，导入新课

小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩“拍手”游戏。我们

就一起来玩吧！

（课前玩游戏）

谁能说出，游戏中“山对什么？（水），朝霞对（夕阳）”。

今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多

有趣的对子呢！想学吗？

二、师生合作，学习生字

１、引导自学，读准字音：

⑴初读儿歌，感知全文。

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①老师带读：

请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地

跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流：

①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提

醒大家，读准难读的字音：

翘舌音：（朝、霜）

后鼻音：（杨、霜、蜂）

声母是ｘ：（秀、夕、霞）

韵母是an：（千）

平舌音、整体认读音节：（紫、雾）

还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）

②开火车练读生字：

现在，我们开火车把生字连起来读一读！

（教师贴生字卡片于黑板）

２、集中识字，认清字形：

⑴“变魔术”游戏，学认同部首生字：

那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什

么？

（雾、霜、霞、蝶、蜂）

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象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们

呢？

（变魔术）

那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么

记住它们的。

（学生活动、汇报）

（课件重点指导识记“霞”）

猜字谜、编字谜，学习部分生字。

①猜字谜：

朝、碧、杨

下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师

悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字

中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？

（学生猜字谜）（课件配合）

（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）

（十日十月就是朝）

（操场上种着树，尘土不见了就是杨）

②编字谜：

千、李、夕、

刚才，那两条字谜是李老师出字的。如果让你们来编字谜，

愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕

吧。

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（贴卡片）（学生编字谜）（教师指导）

（指导书写“千”）

３、继续识字“紫、秀”，书写“秀”字：

⑴“紫”的教学：

我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两

个生字啦。谁能给“紫”组个词？

（紫色……）

找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪

些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？

（指导语言训练）

在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还

能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一

说！

⑵“秀”的教学：

①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？

②指导书写：

“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画

笔顺很容易写错，咱们来书空：

（出示课件）

那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教李老师

写？

（学生、教师写）

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小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写，那就在

田字格里写上一个“秀”字，开始吧！

（注意自己的握笔姿势）

（拿学生的字上展台共同评议）

看看这个字与字头比一比，你发现了什么？

（师生结合板书讲评）

“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格

里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！

（教师再次指导书写）

（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）

（这回他写得怎样？进步了。）

认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自

己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，

认真书写，就能写好字！

③生字复习：

１３个生字，我们全都学完了。如果不看拼