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部编版语文一年级下册第四单元《9端午粽》
教学设计
一、教材分析
《端午粽》是部编版语文一年级下册第四单元的一篇课文,本单元以“家人”为主题,旨在引导学生感受亲情,培养对家人的爱。这篇课文以儿童的口吻,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和端午节吃粽子的由来,充满了浓浓的生活气息。课文语言平实、简洁,贴近儿童生活,易于学生理解,文中还配有精美的插图,能有效帮助学生直观地认识端午粽,感受端午节的氛围,激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学目标
学生能够认识“端、粽、节”等13个生字,会写“午、节、叶”等7个生字。
通过图文结合、联系生活实际等方法,理解“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语,感受端午粽的特点。
在朗读、讨论、表演等活动中,提高学生的口语表达能力和思维能力。
三、教学重难点
教学重点
识字、写字教学,正确朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,了解端午粽的特点及端午节的习俗。
教学难点
体会文中蕴含的家人之间的亲情,感受中华传统文化的魅力,激发学生对传统文化的认同感。
四、教学方法
讲授法:讲解生字词的读音、写法、字义,帮助学生掌握基础知识。
直观演示法:利用图片、实物、多媒体等展示端午粽的样子,让学生直观感受,加深理解。
朗读法:通过多种形式的朗读,让学生在读中感悟课文情感,培养语感。
讨论法:组织学生讨论问题,激发学生思维,培养合作交流能力。
情境教学法:创设端午节的情境,让学生身临其境,增强学习兴趣。
五、教学过程
(一)趣味导入
播放端午节赛龙舟的热闹视频,创设情境。
师:小朋友们,快来看!屏幕上的人们在干什么呀?(引导学生观察回答)
生:在划船,他们很开心。
师:对啦,这是在过端午节呢,端午节可真是个热闹又有趣的节日。在端午节呀,还有一样特别好吃的美食,大家猜猜是什么?(拿出一个提前准备好,包得严严实实的粽子,在学生面前晃一晃)
揭示课题
师:看,就是这个,它叫端午粽(板书课题:9端午粽),跟老师一起读一读课题。
生跟读。
设计意图:通过播放生动有趣的赛龙舟视频,瞬间吸引学生的注意力,将他们带入端午节的欢乐氛围中,激发学生的学习兴趣和探究欲望。利用实物粽子,直观形象,引发学生对课文内容的好奇,自然引出课题。
(二)初读课文,扫清障碍
教师范读课文,要求学生认真听,边听边标好自然段序号,注意生字的读音。
师:下面,老师要读课文啦,小朋友们竖起小耳朵,听听老师是怎么读的,还要数一数课文有几个自然段哦。(教师声情并茂地朗读)
读完后,和学生一起核对自然段序号。
学生自由朗读课文,圈出生字宝宝,借助拼音多读几遍,努力把课文读通顺。
师:现在轮到你们读啦,读的时候,把遇到的生字宝宝用小圆圈圈出来,像老师教你们的那样,借助拼音朋友,把字音读准,把句子读通顺,开始吧。(教师巡视,观察学生读书情况,适时给予指导)
同桌互相读生字,互相纠正读音。
师:和你的同桌互相读一读生字,要是他读对了,就给他竖个大拇指,要是读错了,你要当小老师帮帮他哦。(学生互动读生字)
开火车读生字,检查读音。
师:小火车,开起来,哪列火车先来开?(点一组学生按顺序读生字,其他学生认真听,及时纠正错误读音)
对于读错较多的生字,教师再次强调读音,如“粽”是平舌音,“端”是三拼音节等,并让学生多读几遍。
生字游戏:摘粽子识字。
师:小朋友们读得真棒!现在老师带大家玩个好玩的游戏,看,黑板上有好多粽子(提前画好或贴上带有生字的粽子图片),每个粽子上都有一个生字,读对了,就能把这个粽子摘下来哦。(指名学生上台摘粽子读生字,读对给予奖励贴纸)
设计意图:教师范读为学生树立朗读榜样,帮助学生初步感知课文内容,标好自然段序号培养学生的文本意识。自由朗读、同桌互读、开火车读等多种形式,让学生充分与生字接触,反复认读,强化记忆。识字游戏则充满趣味,将枯燥的识字过程变得生动活泼,符合一年级学生的认知特点,提高学生的识字积极性。
(三)精读课文,理解内容
学习第一自然段
指名读第一自然段,其他学生思考:端午节到了,谁会做什么?
生:端午节到了,外婆总会煮好一锅粽子。
师:“总会”是什么意思呀?(引导学生联系生活实际理解,比如每天早上,妈妈总会给我准备早餐,就是经常、一直的意思)
师:从这个“总会”,你能感受到什么?
生:外婆很爱我们,每年端午节都给我们煮粽子。
师:你说得真好!那外婆煮的粽子是什么样的呢?我们接着往下看。
设计意图:引导学生抓住关键语句“总会”,通过联系生活实际理解词语含义,进而体会外婆对家人的爱,为后文感受亲情奠定基础。让学生带着问题阅读,培养思考能力。
学习第二自然段
(课件出示第二自然段及相关图片)教师范读第二自然段,学生边听边用横线画出描写粽子样子的词语。
师:小朋友们,快来找一找,外婆煮的粽子是什么样子的?用小横线画出来哦。
生:青青的箬
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