新教材 高中物理第一章安培力与洛伦兹力素养提升课一安培力作用下的平衡和运动问题课件新人教版选择性必修第二册.pptx

素养提升课一安培力作用下的平衡和

运动问题;关键能力·合作探究;关键能力·合作探究;探究一安培力作用下导体运动方向的判断

【情境探究】

把盛有导电液体的玻璃器皿放在两磁极中间，接通电源后，会看到液体旋转起来．

(1)通电液体为何会旋转，液体的旋转方向如何判

断？

(2)如果增大电流，将会看到什么现象？;【核心归纳】

安培力作用下导体运动情况的判断;【应用体验】

例1一个可以自由运动的线圈L1和一个水平固定的

线圈L2互相绝缘垂直放置，且两个线圈的圆心重合，

如图所示．当两线圈中通以图示方向的电流时，从左

向右看，线圈L1将(建议同学们用多种方法判断)()

A．不动 B．顺时针转动

C．逆时针转动 D．向纸面里平动;解析：方法一(电流元法)把线圈L1沿L2所在平面分成上下两部分，每一部分又可以看成无数段直线电流元，电流元处在L2中的电流产生的磁场中，根据安培定则可知各电流元所在处的磁场方向向上，由左手定则可得，上半部分电流元所受安培力方向均指向纸外，下半部分电流元所受安培力方向均指向纸内，因此从左向右看线圈L1将顺时针转动．

方法二(等效法)将环形电流I1等效为小磁针，该小磁针刚好处于环形电流I2的圆心处．由安培定则知I2产生的磁场方向沿其竖直轴线向上，而环形电流I1等效成的小磁针在转动前，N极指向纸内．因此小磁针的N极应由指向纸内转为竖直向上，所以从左向右看，线圈L1将顺时针转动．

方法三(结论法)环形电流I1、I2之间不平行，则必有相对转动，直到两环形电流同向平行为止，据此可知，从左向右看，线圈L1将顺时针转动．;【针对训练】

1.[2022·青海海东检测]一U形磁铁用轻质柔软细绳悬挂在天花板上，静止在如图所示的位置时绳中的张力大小为FT，现突然在其正下方的导线中通以向左的电流，U形磁铁可绕轻绳自由旋转，从上往下看，下列说法正确的是()

A．磁铁顺时针旋转，且FT会变小

B．磁铁逆时针旋转，且FT会变小

C．磁铁顺时针旋转，且FT会变大

D．磁铁逆时针旋转，且FT会变大;

解析：由左手定则可知，导线左端受到垂直纸面向外的安培力的作用，而导线右端受到??直纸面向里的安培力的作用，由牛顿第三定律可知磁铁N极受到导线垂直纸面向里的力，磁铁S极受到导线垂直纸面向外的力，所以磁铁顺时针旋转；当磁铁转过一个角度后，由左手定则可知，导线受到向上的安培力，由牛顿第三定律可知，磁铁受到导线向下的力，则绳子的张力FT变大，故C正确，A、B、D错误．;2.[2022·四川成都树德中学高二期中]一条形磁铁静止在斜面上，固定在磁铁中心的正上方的水平导线中通有垂直纸面向里的恒定电流，如图所示．若将磁铁的N极位置与S极位置对调后仍放在斜面上原来的位置，则磁铁对斜面的压力FN和摩擦力Ff的变化情况分别是()

A．FN增大，Ff减小 B．FN减小，Ff增大

C．FN与Ff都增大 D．FN与Ff都减小;解析：在磁铁的N极位置与S极位置对调前，根据左手定则可知，导线所受的安培力方向斜向左下，由牛顿第三定律可知，磁铁所受导线的作用力方向斜向右上，设其大小为F，F沿斜面方向的分力大小为F1，垂直斜面方向的分力大小为F2，斜面的倾角为α，磁铁的重力为G，由磁铁受力平衡可得磁铁对斜面的压力FN＝Gcosα－F2，摩擦力Ff＝Gsinα－F1，在磁铁的N极位置与S极位置对调后，磁铁受到导线的作用力反向，则磁铁对斜面的压力FN＝Gcosα＋F2，摩擦力Ff＝Gsinα＋F1，则FN、Ff都增大，故A、B、D错误，C正确．;【情境创新题】

例2截面为正方形的绝缘弹性长管中心有一固定长直导线，长管外表面固定着对称分布的四根平行长直导线．若中心直导线通入电流I1，四根平行直导线均通入电流I2，I1?I2，电流方向如图所示．下列截面图中可能正确表示通电后长管发生形变的是();

解析：因I1?I2，则可不考虑四个边上的直导线之间的相互作用；根据两通电直导线间的安培力作用满足“同向电流相互吸引，异向电流相互排斥”，则正方形左右两侧的直导线要受到中心直导线吸引的安培力，形成凹形，正方形上下两边的直导线要受到中心直导线排斥的安培力，形成凸形，故发生形变后的形状如图C.;教你解决问题;探究二安培力作用下导体的平衡

【情境探究】

一通电导线放置于光滑的斜面上，分别施加如图甲、乙、丙、丁四种情况的磁场，请指出哪些情况导体棒可能保持静止不动，并指出安培力的方向．;【核心归纳】

1.求解安培力作用下导体棒平衡问题的基本思路;

2．分析求解安培力时需要注意的两个问题

(1)首先画出通电导体所在处的磁感线的方向，再根据左手定则判断安培力方向．

(2)安培力大小与导体放置的角度有关，l为导体垂直于磁场方向的长度，即有效长度．;【应