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高二历史《笔墨丹青》说课稿

敬重的各位教师：

大家好！

我今日说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批判指正。

一、教材分析

1、本课的地位与作用：《笔墨丹青》是岳麓版“文化进展历程”其次单元第八课的内容。本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成局部。通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培育学生体验美、发觉美、鉴赏美、制造美的力量，丰富生活内容，培育艺术情操。

2、重点难点

（1）教学重点：中国古代绘画的进展历程及成因。

(2)教学难点：通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。

二、学情分析

学生对中国古代的艺术比拟感兴趣，但对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明进展的历程，了解较少。透过学习古代艺术名作，有助于学生熟悉中华文明在人类历史进展中的地位。

三、教学目标

学问目标--熟识中国古代绘画史上闻名的画家和作品，把握中国传统绘画的历史进展脉络，理解传统绘画的艺术特色；

力量目标--培育学生的审美力量；

德育目标--提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的骄傲感。

四、教法与学法

为了丰富课堂内容，提高课堂效率，本课采纳现代化的教学手段，利用多媒体展现历史画卷，并融入时代内容，使课堂有“声”有“色”。在教法上，我采纳了以下几种方法：1、演示法：利用课件中的图片、视频等手段对中国古代绘画进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。2、情境法：创设情境，增加学生的体验，激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感。3、学生活动法：学以致用，提升力量。

由于学生的学习风格存在差异，我实行多样的学习方法：探究性学习、合作性学习、互评法学习等。

五、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是导入新课，讲授新课，构建整体学问框架，布置作业。

1、导入新课（大约需要5分钟）

(截取奥运会开幕式上展现画卷的局部视频.)播放视频.

在华美的场景与美丽的意境中，一幅中国画卷以流淌的方式展现出来。随着主持人对中国画风的介绍，教师提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时？有哪些特点？从而将学生带入本课内容。

2、讲授新课（大约需要30分钟）

第一步：走近和感受中国绘画

通过多媒体分别展现从新石器时代到明清时期具有代表性的作品，让学生感受远古绘画的质朴，战国汉代的夸大浪漫，魏晋时期的以形写神，盛唐的气象万千，宋元明清的活泼、张扬，并让学生结合课本总结各个时期的时代特征及绘画特点。

这局部内容我通过以下5个问题贯穿起来

①起源时期的绘画具有什么样的形式、风格和内容呢？----------------------起源

②联系战国时期和汉代的时代背景，为何帛画主题及形式呈现出这样的`风格？--成熟

③从魏晋时期到宋元明清的文人画各有何特点？----------------------------进展

④民间风俗画的兴起和哪些因素有关？------------------------------------丰富

⑤从课文的介绍中，能否概括出中国古代绘画的根本特点？

其次步：品尝中国文人画风格

文人画是北宋以后中国画的主要艺术形式，通过多媒体展现表达文人风格的三类画：人物画、山水画和花鸟画，体验在当时的时代背景下画家的精神风貌，进一步理解文人画不求形似，追求神似，注意意境和个人主观性情的抒发等特征，从而提高学生的审美力量。

第三步：学生活动

依据课后“阅读与思索”中宋代宫廷画院出过的考题，让学生自由发挥想象力，设计自己的画面，并一起沟通评论，比拟谁的构思最接近传统文人画的标准，提高学生制造美的力量。

3、构建整体学问框架，突出学问主干(大约需要5分钟)。

新石器时代绘画

一、绘画艺术的起源战国时代绘画

两汉时期绘画

兴起背景

魏晋文人画

二、从顾恺之到吴道子特点

背景

唐朝绘画特点

代表

背景

宋代文人山水画

三、文人意趣特点