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高一《字处理和表处理》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《字处理和表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术根底》第三章其次节《字处理和表处理》中的内容。这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel根底操作、公式函数、排序筛选、图表处理。今日上的是第五课时-----图表处理的内容。通过前面几课时的学习，学生对Excel的根本操作有了肯定的熟悉，这为学好本节课打下根底。本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定根底，有承上启下的作用。
依据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：
（二）说教学目标
１、学问与技能
①把握三种图表的使用特点和图表的制作方法。
②能够用适宜的图表来表示并分析数据形成报告，培育学生处理信息的力量。
２、过程与方法
教学过程中以任务驱动模式让学生进展有目的的学习，以学生自主探究的学习方式以及相互帮忙激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新学问。
3、情感态度和价值观
①通过制作图表的学习活动，激发学生制造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术胜利解决实际问题的喜悦。
②培育学生正确分析、评价数据的价值观
通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：
（三）说重难点
1、重点：
①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法
②图表的分析及应用
2、难点：
3、①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改
②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进展分析，形成报告。
二、说学情
通过前几节课的学习，学生已根本把握Excel的简洁操作，但对于如何依据详细问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等力量，因此要引导学生通过制作图表报告的.过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达力量。我校是一所一般高中，学生之间小组合作意识薄弱，因此要留意培育学生之间的团队合作意识，另外，每个班都有小局部同学存在动手力量差的问题，所以在上课的时候要适当多关注这小局部同学。
为了讲清重点、难点，使学生能到达本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、说教法学法
教法：
提问引导法、讲授法、演示法、任务驱动法、探究法、小组合作法等多种教学方法，这些在下面的教学过程中都有表达。学生学习方法上，主要通过自主探究、协作沟通、展现成果等方式。
四、说教学预备
本节课的教学地点是在多媒体教室，用到的软件有极域教学掌握软件、PowerPoint课件、ipad2销量的局部数据及Excel帮忙系统。
最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
1、课堂导入（5分钟）
2、角色扮演，任务驱动
3、归纳总结，布置作业
教学思路：
本节课主要采纳任务驱动进法行教学，在解决每个任务时，要求学生自学尝试操作，自学得好的学生充当小教师，实现“兵”教“兵”，教师再进展精讲、点评，不断解决重点和难点，最终用一个综合练习，形成学习报告。
【高一《字处理和表处理》说课稿】
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