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课题名称5.16.1生命的诞生课型新授课
1、教材地位与作用
本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第5单
元《生物的多样性》中第十六章《生命起源和生物进化》第一节《生命的
诞生》。从学生的认知规律出发,首先探讨有关地球上的生命起源,再学
习生物的进化,因此本节课是本章的重点。
2、教学分析
教学内容
本节的内容具有一定的开放性和伸缩性,加大了教学难度。在教学中
分析
应紧扣新课程标准,抓住重点,突破难点,采用多种教学方法,通过一定
的资料向学生提出生命起源的几种不同观点,激发学生学习的积极性,帮
助学生顺利理解教学内容,从而完成教学任务,实现教学目标。
3、教学重点难点
重点:生命起源的化学进化过程。
难点:解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。
学生对“地球上生命的诞生和生物进化的历程及原因”很感兴趣,但
对最原始的生命是怎样出现的、生物是如何进化的、人类的起源及进化历
程是什么样的,却不清楚。
学情分析因此,要收集丰富的教学资源,通过生物学科与信息技术整合、设置
问题情境、讨论模拟实验的活动、收集证据素材或视频等形式,对生命起
源和生物进化问题进行分析和讨论,让学生能进一步认识生命的起源和生
物的进化。
生命观念:
1.描述生命诞生的过程。
2.理解米勒实验过程和结论。
3.描述地球生命起源的化学演化过程。
学习目标
科学思维:
1.通过对生命起源的猜想和讨论,促进进行发散性思维。
2.利用资料分析及视频,描述生命起源的过程,尝试运用证据和逻辑
作出推测。
探究实践:
1.培养运用证据进行推测的科学方法。
2.通过讨论,培养收集信息的能力及合作意识。
3.通过小组讨论和探究推测,体验探究推测活动的科学性和严密性,
体验探索生命奥妙的艰辛。
态度责任:
1.学会运用辩证唯物主义的观点分析和认识生命的起源,逐步树立科
学的世界观。
2.通过对生命诞生问题的探讨,培养尊重客观事实、不迷信权威、敢
于质疑的思维品质。
自我评价表
掌握情况
项目评价内容
很好一般不好
1了解原始地球为生命起源提供的条件。
科学
2了解生命起源化学进化的大致过程。
知识
3了解米勒实验及其说明的问题。
通过解释米勒实验的设计原理及结果,培养
探究分析和推理的能力。
能力通过指导学生归纳生命起源的进化顺序,培
学习评价养分析综合的思维能力。
通过对生命起源问题的探讨,树立生命的物
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