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七年级语文上册《散步》教案

七年级语文上册《散步》教案第1篇

教学内容

《散步》选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版）七年级上册第五单

7Go

文章选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，表现了一个重大的主题：

中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。

学生分析

七年级的学生已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生

哲理。他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际

生活。

七年级的学生又处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，

他们的自尊心、主动，生和求知欲都已大大提高了因此，在教学中采用自主、合作、

探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

设计思想

我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，强调从学生已有的

生活经验出发，引导他们积极投身于整个课堂教学过程。本课的教学以学生自读

自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作和探究的学习方式，充分发挥师生

双方在教学活动中的主动性和创造性。

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，课堂的主体，教师是学习活

动积极的组织者和引导者。本课的教学教师大放手，引导学生自己发现问题、提

出问题，通过小组合作的方式解决问题。教师与学生一起参与交流，真正做到把

课堂还给学生。

在教学过程中，借助多媒体，充分发挥多媒体的作用，调动学生的兴趣和提

高教学效率。

教学目标

知识与技能

1、了解以小见大，以事寓理的记叙方法。

2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

过程与方法

自主、合作、探究的学习方法。

情感态度与价值观：

体味浓浓的亲情，理解中国传统的人文精神。

教学重点

1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

2、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美

教学难点

体会文章所蕴含的生活哲理。

教学过程

一、导入

（时间大约1分钟）

母慈子孝一直是中人追求的理想的家庭模式，它像一首动人心弦的诗，一

支感人肺腑的歌。这一节课，我们的心灵将在亲情、人性、生命这三点构成的轨

迹上作一次愉快而高尚的旅行。

旅行中，我们将领略到那景物描写的诗意之美，对称朴实的语言之美，尊老

爱幼的人性之美。

二、揭题

（时间大约3分钟）

师点击电脑显示：一家人到郊外散步的图片，一位父亲背着她母亲，他妻子

背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。（电脑番放背景音乐：《江南》）（营

造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣。）

师：从图片中你知道了什么？

生：父亲背着她母亲，妻子背着儿子。

生：一家四口子在散步。感受到他们很温馨。

生：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽……他们在这个地方走，真的

太妙了。

三、感知课文

（时间大约5分钟）

师：是啊，生活处处见真情，生活处处有亲情。下面我一起来学习莫怀戚的

《散步》，领略课文中那浓浓的亲情。

（点击电脑显示：

1、自主朗读课文，将不懂的字词句，划一划。

2、你在阅读中发现什么不懂的问题，请提出来。

（学生自由朗读，有的学生边读边在书上圈点勾画。）

（播放背景音乐《回家》，让学生在优美的意境中读，这有助于学生感知文章

语言的情感，体会文举的语言美、意境美。）

（读完后让学生质疑）

师：读了后，你发现了什么问题？请提出来。

生：“我的母亲又熬过了一个严冬。”这一句话不知怎么理解。

生：奶奶开始想走大路，为什么又同意走小路呢？

生：结尾的地方为什么说，我和妻子背上的加起来，就是整个世界？

设计意图：

让学生通过自由族，初步感知了课文内容。让学生发现问题，提出问题，其

他同学帮助回答问题，这充分发挥学生主体性地位，又培