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山东省小学综合实践活动课程实施方案

一、活动方式

（一）家务劳动

家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及

的劳动。如衣物洗涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、制作面

食等，它注重培养学生的劳动意识，提高学生的自我服务能力，

引导学生树立正确的劳动观念。

家务劳动的关键要素主要包括：

1.选择工具或材料。根据家务劳动的需要，认识和选择家务

劳动中用到的工具、材料。如衣物洗涤要认识洗涤用品、洗涤工

具等；烹饪要了解家常餐的食材种类（米、面类、谷类、肉类、

蔬菜、调料等）和基本的烹饪方式（炒、煮、蒸、炖等）以及制

作家常餐的工具等。

2.学习劳动技能。在认识家务劳动工具材料的基础上，学习

家务劳动的技能和技巧。如通过查阅资料、访谈等方式搜集物品

收纳的技巧和方法，收集生活中的卫生清洁小窍门；通过现场观

摩，学习浸泡、揉搓、漂洗等洗涤方法技巧，学习揉、擀、包，

洗、切、拌、炒等基本厨艺知识技能。

3.参与劳动体验。根据家务劳动需要，遵循家务劳动安全要

求，尝试使用相应的工具、材料，参与家务劳动。如进行衣物洗

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涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、面食制作等。

4.反思劳动过程，分享劳动感悟。在老师指导下对自身参与

家务劳动的态度、家务劳动技能技巧的掌握与熟练情况以及家务

劳动的成果优劣等方面进行反思评价。可以结合家务劳动过程与

成果的照片或视频，分享自己进行家务劳动的方法技巧和家务劳

动心得体会。在展示与分享中引导学生崇尚劳动、尊重劳动，自

己事情自己做，家里事情帮着做。

（二）劳动技术

劳动技术指学生运用各种劳动工具、工艺进行设计，并动手

制作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，

如金工、陶艺创作等，注重提高学生的技术意识、工程思维、动

手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、

融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移

水平，体验工匠精神等。

劳动技术的关键要素主要包括：

1.创意设计。在收集信息的基础上，对某一物品进行创意设

计。如可以从结构、功能、美感等方面，综合考虑材料、工艺的

可行性，制作环节的合理性，创意的实用价值等，将设想变成可

执行的制作方案。

2.选择活动材料或工具。根据设计需要选择活动材料和工

具。设计制作的材料可以包括：纸、木、皮、布、纱线、泥沙、

金属等。劳动工具可以包括：刀、锯、钳、锥、钻、锉、针、仪

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器、笔、电加工等传统工具，以及摄影摄像机等现代化工具。

3.动手制作。根据制作方案要求，学习制作基本技法，掌握

劳动工具的安全使用规程，动手制作，将创意设计物化为物品或

作品。动手制作包括：折叠、裁剪、切割、测量、烧铸、制模、

作图等。

4.交流展示物品或作品，反思与改进。学生展示交流物品或

作品，说明设计意图及制作技法。可在教师指导下从科学性、创

新性、实用性、美观性等方面对作品进行评价，鼓励学生学会倾

听、相互欣赏。在展示评价的基础上，对自己的作品进行反思，

如可从创意、方案、制作、作品等方面进一步改进，完善方案，

优化作品。

（三）社会服务

社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，